發(fā)布時(shí)間：2017-10-06 19:35

  本文關(guān)鍵詞：我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究

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【摘要】：近年來,兒童的閱讀越來越受到政府、社會及家庭的重視,兒童閱讀推廣活動(dòng)在全國各地形成一種運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)中,公共圖書館是重要的主體之一。然而,現(xiàn)有關(guān)于兒童閱讀推廣的理論研究側(cè)重于零散的經(jīng)驗(yàn)介紹,缺少系統(tǒng)的理論構(gòu)建,只能作為閱讀推廣活動(dòng)的借鑒,不能成為公共圖書館完善自身閱讀推廣工作的系統(tǒng)理論指導(dǎo)。因此,本研究將我國公共圖書館的兒童閱讀推廣模式的理論研究作為重點(diǎn),旨在豐富圖書館學(xué)理論的同時(shí),為公共圖書館的兒童閱讀推廣實(shí)踐起到良好的指導(dǎo)作用,推動(dòng)我國兒童閱讀推廣工作更加規(guī)范、有效。 本研究主要分三個(gè)階段： 第一階段,在對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)與理論回顧、述評的基礎(chǔ)上,綜合采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、網(wǎng)站調(diào)查法等,考察了我國兒童閱讀現(xiàn)狀,包括兒童閱讀興趣、兒童閱讀需求、兒童利用圖書館現(xiàn)狀等；以及公共圖書館開展兒童閱讀推廣現(xiàn)狀、公共圖書館對開展兒童閱讀推廣相關(guān)問題的認(rèn)識等,為研究模式的構(gòu)建提供理論依據(jù)與實(shí)踐依據(jù)。 第二階段,根據(jù)前一階段的理論探究、實(shí)證調(diào)研,通過引入戰(zhàn)略管理理論、營銷理論、兒童發(fā)展理論、閱讀理論等多學(xué)科理論,構(gòu)建我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式,并通過專家訪談法,對研究構(gòu)建的模式進(jìn)行初步論證,進(jìn)一步修正模式。 第三階段,根據(jù)研究模式,從國家、政府、公共圖書館三個(gè)層面提出我國兒童閱讀推廣的對策和建議。 本研究在理論研究和實(shí)踐分析的基礎(chǔ)上得出四方面的結(jié)論： 第一,我國公共圖書館需要加強(qiáng)兒童閱讀推廣。我國兒童整體上具有較濃的閱讀興趣,但其閱讀需求未能得到充分滿足；城鄉(xiāng)兒童閱讀資源、閱讀環(huán)境差異明顯；兒童老師及家長對兒童閱讀的引導(dǎo)和榜樣作用有待加強(qiáng)。我國公共圖書館需要通過加強(qiáng)兒童閱讀推廣提高兒童閱讀滿足率,為兒童閱讀提供有效的指導(dǎo)和幫助。 第二,我國公共圖書館兒童閱讀推廣需要有效的推廣模式。我國公共圖書館的兒童閱讀推廣未涵蓋全部年齡段兒童,低幼兒童在一定程度上被忽略；公共圖書館的兒童閱讀推廣未惠及全部區(qū)域兒童,農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童服務(wù)不到位；公共圖書館兒童閱讀推廣宣傳不夠,兒童對圖書館認(rèn)知度低；公共圖書館的兒童閱讀推廣人員專業(yè)水平有待提高,兒童及家長的信任度不高。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)比欠發(fā)達(dá)地區(qū)的公共圖書館在兒童閱讀推廣的頻率、覆蓋范圍、活動(dòng)內(nèi)容等方面均有明顯的優(yōu)勢；省級圖書館、地市級圖書館比縣級圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級圖書館擁有更好的設(shè)施、環(huán)境、資源、人力等條件,而這樣的差異又帶來了兒童閱讀推廣發(fā)展水平上的差異,兒童閱讀推廣缺乏有效模式。 第三,我國公共圖書館的兒童閱讀推廣實(shí)踐需要理論指導(dǎo)。我國公共圖書館兒童閱讀推廣存在著隨意性、同質(zhì)性問題,不注重長遠(yuǎn)規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升,缺少針對適合本館本地兒童讀者的推廣策略分析和實(shí)踐探索。本研究在理論、實(shí)證研究基礎(chǔ)上,總結(jié)我國公共圖書館兒童閱讀推廣的基本理論,提出我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式。研究以兒童閱讀相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過對兒童、家長的問卷調(diào)研以及對公共圖書館的問卷調(diào)研、網(wǎng)站調(diào)研及專家訪談,總結(jié)了我國公共圖書館兒童閱讀推廣階段性的規(guī)律及不同年齡階段兒童的不同活動(dòng)選擇,提出了我國公共圖書館的多元合作主體及物理、虛擬、移動(dòng)的推廣渠道,強(qiáng)調(diào)了我國公共圖書館應(yīng)制定兒童閱讀的戰(zhàn)略規(guī)劃、推廣計(jì)劃、實(shí)施方案、推廣指南及手冊等。 第四,我國公共圖書館的兒童閱讀推廣需要多層面的支持和保障。本研究在結(jié)合模式及調(diào)研基礎(chǔ)上,提出我國公共圖書館兒童閱讀推廣的對策建議,包括三個(gè)層面：一是國家層面,應(yīng)將兒童閱讀列入國家文化及教育戰(zhàn)略、構(gòu)建兒童閱讀保障體系；二是地方政府層面,應(yīng)加強(qiáng)落實(shí)兒童閱讀權(quán)利相關(guān)法律法規(guī)、制定本地區(qū)兒童閱讀發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、鼓勵(lì)和培育兒童閱讀公益項(xiàng)目建設(shè)；三是公共圖書館層面,應(yīng)加強(qiáng)兒童閱讀推廣宣傳、加強(qiáng)兒童閱讀推廣人員隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)公共圖書館內(nèi)部合作等。 本研究的創(chuàng)新之處主要有以下幾點(diǎn)： 第一,引入多學(xué)科理論,包括戰(zhàn)略管理理論、營銷理論、兒童心理理論、兒童發(fā)展理論、閱讀學(xué)理論等,使得研究構(gòu)建的模式具有廣泛的理論基礎(chǔ)和多元化視角。 第二,構(gòu)建具有系統(tǒng)性的兒童閱讀推廣模式�，F(xiàn)有研究提出的模式,主要關(guān)注的是閱讀推廣過程中的部分環(huán)節(jié)的模式,缺乏全面性、系統(tǒng)性。本研究以縱向的閱讀推廣流程為經(jīng),以各環(huán)節(jié)要素為緯,形成有機(jī)的、系統(tǒng)性的推廣模式,具有更豐富的理論意義。 第三,提出兒童閱讀推廣的四個(gè)階段,即“導(dǎo)入服務(wù)期”、“樹立形象期”、“強(qiáng)化形象期”、“塑造品牌期”,為公共圖書館提供兒童閱讀推廣不同階段的主要策略參考,明確未來發(fā)展方向。
【關(guān)鍵詞】：公共圖書館 兒童 閱讀推廣 閱讀推廣模式
【學(xué)位授予單位】：南開大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G258.2;G252.1
【目錄】：

• 摘要5-8
• Abstract8-10
• 目錄10-18
• 第一章 緒論18-26
• 第一節(jié) 研究背景及研究意義18-23
• 一、研究背景18-22
• 二、研究意義22-23
• 第二節(jié) 研究目標(biāo)、思路與內(nèi)容23-24
• 一、研究目標(biāo)23
• 二、研究思路23-24
• 三、研究內(nèi)容框架24
• 第三節(jié) 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)24-26
• 一、研究方法25
• 二、創(chuàng)新點(diǎn)25-26
• 第二章 相關(guān)理論與文獻(xiàn)綜述26-62
• 第一節(jié) 相關(guān)理論26-34
• 一、閱讀學(xué)相關(guān)理論26-28
• 二、兒童教育相關(guān)理論28-30
• 三、推廣相關(guān)理論30-33
• 四、戰(zhàn)略理論33-34
• 第二節(jié) 基本概念34-37
• 一、公共圖書館的界定34
• 二、兒童的界定34-35
• 三、閱讀的概念35-36
• 四、閱讀推廣及兒童閱讀推廣的概念36-37
• 第三節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述37-62
• 一、國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)綜述37-52
• 二、國外相關(guān)文獻(xiàn)綜述52-60
• 三、國內(nèi)外兒童閱讀推廣現(xiàn)有研究述評60-62
• 第三章 我國公共圖書館兒童閱讀推廣的讀者調(diào)查62-89
• 第一節(jié) 7-18歲兒童閱讀現(xiàn)狀及閱讀推廣需求的問卷調(diào)查分析62-74
• 一、問卷設(shè)計(jì)62-63
• 二、調(diào)查對象的確定與問卷發(fā)放63-64
• 三、問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析64-73
• 四、小結(jié)73-74
• 第二節(jié) 0-6歲兒童家長問卷調(diào)查分析74-89
• 一、問卷設(shè)計(jì)74-75
• 二、調(diào)查對象的確定與問卷發(fā)放75-76
• 三、問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析76-87
• 四、小結(jié)87-89
• 第四章 我國公共圖書館兒童閱讀推廣的主體調(diào)查89-111
• 第一節(jié) 網(wǎng)站調(diào)查89-97
• 一、研究設(shè)計(jì)89
• 二、調(diào)查對象確定及抽樣89-90
• 三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析90-97
• 四、小結(jié)97
• 第二節(jié) 問卷調(diào)查97-111
• 一、問卷設(shè)計(jì)97-98
• 二、調(diào)查對象的確定及問卷發(fā)放98-99
• 三、問卷結(jié)果描述分析99-109
• 四、小結(jié)109-111
• 第五章 我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式構(gòu)建111-147
• 第一節(jié) 構(gòu)建依據(jù)111-112
• 一、理論依據(jù)111
• 二、網(wǎng)站調(diào)查依據(jù)111
• 三、問卷調(diào)查依據(jù)111-112
• 第二節(jié) 模式的要素分析112-134
• 一、制定兒童閱讀戰(zhàn)略規(guī)劃112-114
• 二、設(shè)立兒童閱讀推廣部門114
• 三、制定兒童閱讀推廣年度計(jì)劃114-116
• 四、開展兒童閱讀推廣活動(dòng)116-132
• 五、總結(jié)、評估兒童閱讀推廣活動(dòng)132-133
• 六、制定兒童閱讀推廣指南/手冊133-134
• 七、小結(jié)134
• 第三節(jié) 專家訪談分析134-143
• 一、關(guān)于專家所在圖書館開展兒童閱讀推廣的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與不足135-138
• 二、關(guān)于我國公共圖書館兒童閱讀推廣模式的相關(guān)意見138-141
• 三、關(guān)于模式的應(yīng)用意向及重點(diǎn)措施141-143
• 第四節(jié) 模式的修正與完善143-147
• 一、模式的修正143-144
• 二、模式的特點(diǎn)144-147
• 第六章 我國公共圖書館兒童閱讀推廣的對策與建議147-153
• 第一節(jié) 國家層面的對策與建議147-149
• 一、將兒童閱讀列入國家文化及教育戰(zhàn)略147-148
• 二、構(gòu)建兒童閱讀保障體系148-149
• 第二節(jié) 地方政府層面的對策與建議149-150
• 一、加強(qiáng)落實(shí)兒童閱讀權(quán)利相關(guān)法律法規(guī)149
• 二、制定本地區(qū)兒童閱讀發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃149-150
• 三、鼓勵(lì)和培育兒童閱讀公益項(xiàng)目建設(shè)150
• 第三節(jié) 公共圖書館層面的對策與建議150-153
• 一、加強(qiáng)兒童閱讀推廣宣傳150-151
• 二、加強(qiáng)兒童閱讀推廣人員隊(duì)伍建設(shè)151
• 三、加強(qiáng)公共圖書館內(nèi)部合作151-153
• 第七章 研究結(jié)論與展望153-156
• 第一節(jié) 研究結(jié)論與主要貢獻(xiàn)153-154
• 一、主要研究結(jié)論153-154
• 二、主要貢獻(xiàn)154
• 第二節(jié) 研究局限與研究展望154-156
• 一、研究局限154-155
• 二、研究展望155-156
• 參考文獻(xiàn)156-166
• 致謝166-168
• 附錄168-188
• 附錄A 公共圖書館兒童閱讀及推廣需求調(diào)查問卷(7周歲～18周歲兒童填寫)168-172
• 附錄B 公共圖書館兒童閱讀及推廣需求調(diào)查問卷(0-6周歲兒童家長填寫)172-177
• 附錄C 公共圖書館網(wǎng)站調(diào)查名單177-182
• 附錄D 公共圖書館兒童閱讀推廣模式調(diào)查問卷182-186
• 附錄E 專家訪談提綱186-188
• 個(gè)人簡歷 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果188-189

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本文編號：984669