發(fā)布時間：2017-09-22 06:29

  本文關(guān)鍵詞：圖式理論在EFL閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《綜合教程》教學(xué)為例

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【摘要】：圖式理論應(yīng)用于EFL閱讀教學(xué)標(biāo)志著閱讀理論發(fā)展的新階段,它在EFL閱讀教學(xué)中的作用正日益受到國內(nèi)外學(xué)界的重視。本文以《大學(xué)英語·綜合教程》(全新版)為教學(xué)案例,全面演示教師在EFL閱讀課堂教學(xué)中幫助學(xué)生激活其內(nèi)容圖式、構(gòu)建其形式圖式、豐富其語言圖式的教學(xué)過程。根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,文章提出在EFL閱讀教學(xué)中應(yīng)用圖式理論的幾點建議,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。
【作者單位】： 濟南大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 圖式理論 EFL閱讀教學(xué) 《大學(xué)英語·綜合教程》(全新版)
【分類號】：H319
【正文快照】： 圖式理論應(yīng)用于EFL閱讀教學(xué)標(biāo)志著閱讀理論發(fā)展到一個新的階段。這一理論在EFL閱讀教學(xué)中發(fā)揮的作用正受到越來越多的語言學(xué)家和英語教學(xué)專家的關(guān)注。圖式理論認(rèn)為,在EFL閱讀中要正確理解篇章內(nèi)容必須具備兩個條件:一是具備與篇章相應(yīng)的圖式知識;二是在閱讀過程中成功激活相

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本文編號：899306