發(fā)布時間：2017-08-22 04:48

  本文關(guān)鍵詞：貼近學生的真實閱讀:國外閱讀評價分析——以PIRLS、PISA和NEAP為例

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【摘要】：對國外閱讀評價的研究有利于我國閱讀評價的改進。通過對PIRLS、PISA和NEAP的閱讀評價分析可見,要開展有效的閱讀評價,首先要確定"以讀者為中心"的閱讀理念,明晰核心概念內(nèi)涵;其次,要基于學生的日常閱讀,設(shè)計科學合理的評價閱讀框架,對閱讀情境、閱讀文本及閱讀認知過程進行明確界定;再次,在具體閱讀評價實施中,要根據(jù)學生的閱讀特點合理地編制試題、制定評分標準、開展問卷調(diào)查。
【作者單位】： 中國教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀評價 核心概念 評價框架 評價實施
【分類號】：G639.1
【正文快照】： 閱讀素養(yǎng)作為學生語文素養(yǎng)的重要組成部分,不僅是學生學習其他學科的前提和基礎(chǔ),還是學生參與社會生活的必備能力之一。但目前我國學生閱讀評價實踐出現(xiàn)了閱讀文本缺乏選擇標準、試題內(nèi)容超出學生理解范圍、評價標準單一等種種問題,歸根結(jié)底,這些問題都源于評價脫離了學生日

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