發(fā)布時(shí)間：2024-10-03 01:56

　　傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)往往更加注重教師的教,而忽視學(xué)生的學(xué),學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者,師生、生生間對(duì)話(huà)較少,或存在較多無(wú)效對(duì)話(huà),因此,教學(xué)有效性難以落實(shí)。隨著新課改不斷深入,人們逐漸意識(shí)到對(duì)話(huà)教學(xué)的重要性。教學(xué)離不開(kāi)對(duì)話(huà),對(duì)話(huà)更是教師了解學(xué)生和學(xué)生表達(dá)思想的重要方式。對(duì)話(huà)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)師生間地位平等,教學(xué)應(yīng)在平等、民主、互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行,師生共同建構(gòu)文本的意義和促進(jìn)新思想的形成。本文借鑒對(duì)話(huà)理論來(lái)研究初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。全文共分為三部分:第一章:概括介紹對(duì)話(huà)理論、對(duì)話(huà)教學(xué)以及閱讀教學(xué)及其有效性。為研究對(duì)話(huà)理論視閾下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性奠定理論基礎(chǔ)。第二章:通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談以及分析教師教學(xué)實(shí)錄的方式,對(duì)目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及閱讀教學(xué)有效性缺失的原因進(jìn)行分析。通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的自學(xué)效果、師生的課堂對(duì)話(huà)以及教師的教學(xué)反思等都是影響初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的重要因素。第三章:借鑒對(duì)話(huà)理論,從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生自學(xué)、課堂對(duì)話(huà)和教學(xué)反思四個(gè)方面為實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性提出一些可行性策略。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及學(xué)生的自學(xué)是提高閱讀教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出科學(xué)性和針對(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究綜述
    三、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 對(duì)話(huà)理論與閱讀教學(xué)及其有效性概述
    第一節(jié) 對(duì)話(huà)理論與對(duì)話(huà)教學(xué)
        一、對(duì)話(huà)理論
        二、對(duì)話(huà)教學(xué)
    第二節(jié) 閱讀教學(xué)及其有效性
        一、閱讀教學(xué)
        二、減負(fù)增效
        三、有效教學(xué)
第二章 對(duì)話(huà)理論視閾下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性缺失及其原因
    第一節(jié) 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查目的及實(shí)施
        二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析
    第二節(jié) 語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性缺失的原因
        一、文本解讀模式化
        二、學(xué)生自學(xué)形式化
        三、課堂對(duì)話(huà)低效化
        四、教學(xué)反思表面化
第三章 對(duì)話(huà)理論視閾下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略
    第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性
        一、精研課標(biāo),把握方向
        二、深研教材,明確內(nèi)容
        三、有效對(duì)話(huà),因材施教
    第二節(jié) 學(xué)生自學(xué)的有效性
        一、科學(xué)指導(dǎo),高效自學(xué)
        二、因人而異,落實(shí)自學(xué)
    第三節(jié) 課堂對(duì)話(huà)的有效性
        一、師生平等,交互對(duì)話(huà)
        二、關(guān)注學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)
        三、巧設(shè)問(wèn)題,激發(fā)思考
        四、語(yǔ)言精簡(jiǎn),概括升華
        五、內(nèi)容靈活,詳略得當(dāng)
    第四節(jié) 教學(xué)反思的有效性
        一、勤于自省,自我反思
        二、深度會(huì)談,合作反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間科研成果
致謝



本文編號(hào)：4006615