發(fā)布時(shí)間：2021-03-10 17:30

　　教育的變遷與發(fā)展永遠(yuǎn)與時(shí)代的變化緊密相連,隨著信息網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化的發(fā)展,個(gè)性化教學(xué)成為了21世紀(jì)教育的必然走向。個(gè)性化教學(xué)不僅是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,同時(shí)也是弘揚(yáng)人的價(jià)值的重要方式,每一個(gè)人都是有獨(dú)立人格的鮮活個(gè)體,教育應(yīng)當(dāng)保障人的個(gè)性發(fā)展而不是抹殺人的個(gè)性。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在必修課程學(xué)習(xí)要求中明確地指出:“注重個(gè)性化閱讀,學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的學(xué)習(xí)成果�！眰�(gè)性化閱讀已經(jīng)成為當(dāng)前語文教育的熱詞之一,個(gè)性化閱讀在工具層面上致力于改變語文教育千課一構(gòu)的現(xiàn)狀,讓語文教育富于生機(jī)與活力;而在人文層面,閱讀教學(xué)的個(gè)性化讓人的價(jià)值得到了體現(xiàn)與確證,對(duì)于語文教育的發(fā)展、語文教師與學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要意義。語文教育界關(guān)于個(gè)性化閱讀的研究開始的比較早,但是還需要進(jìn)一步深入地研究,本文將通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、以及案例分析的方法,在整合前人研究的基礎(chǔ)之上,嘗試指出當(dāng)前個(gè)性化閱讀中存在的問題,提出解決的辦法,希望能夠進(jìn)一步廓清個(gè)性化閱讀的本質(zhì),為之后的研究鋪設(shè)道路,為一線的語文教學(xué)提出建議。本文將從理論與實(shí)踐... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        （一）時(shí)代精神的呼喚
        （二）課程改革的需要
        （三）閱讀教學(xué)的本質(zhì)要求
        （四）學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要
    二、問題提出
    三、研究目的
    四、研究綜述
        （一）國(guó)內(nèi)個(gè)性化閱讀研究
        （二）國(guó)外母語閱讀教學(xué)的個(gè)性化傾向
    五、研究方法
        （一）文獻(xiàn)研究
        （二）問卷調(diào)查
        （三）個(gè)案分析
第二章 個(gè)性化閱讀與高中語文閱讀教學(xué)概述
    一、個(gè)性化閱讀的概念
        （一）個(gè)性
        （二）閱讀與閱讀教學(xué)
        （三）個(gè)性化閱讀與個(gè)性化閱讀教學(xué)
    二、不同歷史時(shí)期高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中個(gè)性化閱讀思想的呈現(xiàn)
        （一）大綱時(shí)代“個(gè)性化閱讀”思想的萌芽
        （二）2003年高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)“個(gè)性化閱讀”要求的提出
        （三）2017版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)“個(gè)性化閱讀”逐步被重視
    三、個(gè)性化閱讀教學(xué)的必要性與可行性
        （一）個(gè)性化閱讀教學(xué)的必要性
        （二）個(gè)性化閱讀教學(xué)的可行性
第三章 個(gè)性化閱讀在高中語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    一、調(diào)查對(duì)象
    二、調(diào)查結(jié)果和調(diào)查分析
    三、調(diào)查結(jié)論和原因分析
第四章 個(gè)性化閱讀在高中語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用的策略
    一、文本解讀:多元有界
        （一）文學(xué)類文本的多元解讀
        （二）多元有界與個(gè)性化閱讀教學(xué)
    二、教學(xué)設(shè)計(jì):巧妙提問
        （一）綜合考量——問題設(shè)計(jì)的維度
        （二）另辟蹊徑——問題設(shè)計(jì)的角度
    三、教學(xué)實(shí)施:多重對(duì)話
        （一）鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)
        （二）主體間性的多重對(duì)話
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談重個(gè)性化閱讀與促創(chuàng)造性思維培養(yǎng)[J]. 李魏娟.  中國(guó)校外教育. 2019(14)
[2]基于核心素養(yǎng)的初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)解析[J]. 褚曉琴.  中國(guó)校外教育. 2019(13)
[3]個(gè)性化閱讀與“人情味”[J]. 周明波.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(09)
[4]個(gè)性化閱讀教學(xué)與彰顯個(gè)性[J]. 解學(xué)會(huì).  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(09)
[5]淺議高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)[J]. 趙慧霞.  基礎(chǔ)教育論壇. 2019(08)
[6]高中文學(xué)作品個(gè)性化閱讀教學(xué)淺析[J]. 孫海彪.  文學(xué)教育(下). 2019(02)
[7]創(chuàng)新思維與個(gè)性化閱讀教學(xué)[J]. 武靜怡.  文學(xué)教育(上). 2019(02)
[8]語文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略探析[J]. 汪銳.  成才之路. 2019(02)
[9]為個(gè)性化閱讀畫紅線[J]. 單莉莉.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2018(36)
[10]淺談“個(gè)性化閱讀”在高中語文課堂中的有效展開[J]. 莊燕青.  語文教學(xué)之友. 2018(12)

博士論文
[1]個(gè)性教育論[D]. 劉文霞.南京師范大學(xué) 1997



本文編號(hào)：3075007