發(fā)布時間：2024-05-20 22:37

　　公民意識是現(xiàn)代社會意識的核心，健康而全面的公民意識是現(xiàn)代國家公民應(yīng)該具備的核心素質(zhì)，它影響著一個國家民主制度的延續(xù)和發(fā)展，也決定著該社會的現(xiàn)代化進程。青少年作為我們國家現(xiàn)代化建設(shè)的主要后備力量，不僅要掌握現(xiàn)代的科學(xué)文化知識，更要具有現(xiàn)代公民意識。然而各種調(diào)查資料顯示青少年對于自己公民身份的認(rèn)知卻很模糊，公民意識普遍比較薄弱。因此，加強青少年公民意識的教育和培養(yǎng)，對于提高青少年綜合素質(zhì)，推動我國國家的現(xiàn)代化建設(shè)具有很重要的現(xiàn)實意義。 本研究以實證調(diào)查研究的方法，選取青島市部分中學(xué)學(xué)生作為調(diào)查對象，以青少年公民意識調(diào)查問卷進行測查，獲得610份有效問卷，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行定性與定量分析，客觀真實的反映青少年公民意識的現(xiàn)狀。并通過對青少年公民意識在性別、年級、家庭狀況等因子上的差異進行分析，進一步探析影響青少年公民意識現(xiàn)狀的因素，這些因素有社會環(huán)境、學(xué)校、家庭等。在此基礎(chǔ)上，圍繞著社會環(huán)境、學(xué)校、家庭、社區(qū)這四個方面，提出了加強制度建設(shè)，發(fā)揮大眾傳媒的作用，開設(shè)公民課程，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，提高家長公民素質(zhì)，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢等培養(yǎng)青少年公民意識的有效途徑。

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 問題的提出
        1.1.2 相關(guān)概念界定
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 研究綜述
    1.4 研究思路和研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 本研究創(chuàng)新點
2 青少年公民意識調(diào)查結(jié)果
    2.1 抽樣調(diào)查基本情況
        2.1.1 調(diào)查問卷的編制
        2.1.2 問卷的效度和信度
            2.1.2.1 問卷的效度
            2.1.2.2 問卷的信度
        2.1.3 樣本的分布
    2.2 統(tǒng)計分析方法
    2.3 結(jié)果及分析
        2.3.1 青少年公民意識總體情況
        2.3.2 青少年公民意識的具體分析
            2.3.2.1 青少年主體意識不高，對公民身份不自覺
            2.3.2.2 青少年權(quán)利義務(wù)意識弱，缺少對公民權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知
            2.3.2.3 青少年法治意識比較樂觀，能夠維護自身合法權(quán)益
            2.3.2.4 青少年參與意識較差，政治參與行為較少
            2.3.2.5 青少年責(zé)任意識比較高，具有責(zé)任感
        2.3.3 調(diào)查結(jié)果各因子比較分析
            2.3.3.1 性別差異分析
            2.3.3.2 年級差異分析
            2.3.3.3 年齡差異分析
            2.3.3.4 是否獨生子女差異分析
            2.3.3.5 家長受教育程度差異分析
3 青少年公民意識現(xiàn)狀影響因素分析
    3.1 社會環(huán)境因素
        3.1.1 缺少公民意識形成的氛圍
        3.1.2 大眾傳媒的負(fù)面影響
    3.2 學(xué)校因素
        3.2.1 學(xué)校過分重視成績，忽視對學(xué)生的公民意識培養(yǎng)
        3.2.2 課程體系不完備
        3.2.3 教師缺乏系統(tǒng)的公民知識
        3.2.4 教育過程缺乏實踐性
    3.3 家庭因素
        3.3.1 家庭教育職能的“異化”
        3.3.2 家庭結(jié)構(gòu)單一化
        3.3.3 家長受教育程度
4 青少年公民意識培養(yǎng)的有效途經(jīng)分析
    4.1 創(chuàng)造培養(yǎng)青少年公民意識的良好社會環(huán)境
        4.1.1 建立完備的公民教育制度體系
        4.1.2 發(fā)揮大眾傳媒的引導(dǎo)宣傳作用
    4.2 以學(xué)校教育為核心，加強公民教育
        4.2.1 改變傳統(tǒng)治學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生公民意識
        4.2.2 開設(shè)專門公民教育課程
        4.2.3 提高教師水平，創(chuàng)新教育方法
        4.2.4 充分利用資源，廣泛滲透公民教育
        4.2.5 注重實踐經(jīng)驗，提倡服務(wù)學(xué)習(xí)
    4.3 以家庭教育為開端，夯實青少年公民意識基礎(chǔ)
        4.3.1 樹立現(xiàn)代家庭教育理念，構(gòu)建民主平等家庭關(guān)系
        4.3.2 加強對家長的教育，提高家長公民素質(zhì)
    4.4 以社區(qū)教育為輔助，提高青少年公民意識培養(yǎng)有效性
結(jié)語
參考文獻
附錄1：調(diào)查問卷
附錄2：各題項數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計量
致謝
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本文編號：3979221