<正>相對于課前與課后學情,課中學情把握因其與教學過程本身并行而更顯難度,教師應基于目標,把握時機,關注特定情境中的個體與群體學習,靈活把握學情。目標性原則。目標性原則指始終以教學目標(或是子目標)為導向,以評價任務的設計與實施為把手判斷學情。目標-評價一致性是基本內核,教學評一致性是基本理念。目標既是導向,也是教師分析學情、調控學情的依據(jù)。因此,教師需要在課前科學確定教學目標,并基于目標設計評價任務與標準,進而在課堂上基于目標實施評價

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