自從黨的十八大以來(lái),我們黨和國(guó)家的事業(yè)取得了根本性的成就,很大一部分原因得益于我國(guó)思想政治教育工作的助力。思想政治教育是一個(gè)宏大的體系結(jié)構(gòu),要想使其繼續(xù)為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量就必須保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。創(chuàng)新思想政治教育有多種渠道,借鑒其他科學(xué)體系就是很有效的一種。本文所要借鑒的協(xié)同學(xué)首先是作為自然科學(xué)的規(guī)律被提出來(lái)的,它主要是研究系統(tǒng)與系統(tǒng)之間以及系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互聯(lián)系的科學(xué),雖然該理論以自然科學(xué)為研究起點(diǎn),但是對(duì)人文社會(huì)科學(xué)也產(chǎn)生了深刻的影響。之所以思想政治教育學(xué)科能對(duì)其進(jìn)行借鑒是因?yàn)樗枷胝�治教育的�?nèi)部組成要素眾多,其中各要素之間關(guān)系十分復(fù)雜,只有對(duì)各要素進(jìn)行深入的研究搞清各要素的作用和權(quán)重,才能在思想政治教育實(shí)踐中對(duì)各個(gè)要素進(jìn)行協(xié)調(diào),增強(qiáng)思想政治教育工作的效果。協(xié)同理論應(yīng)用于思想政治工作方法的革新中,能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作更加具有時(shí)效性,取得良好的效果。本論文希望通過(guò)借鑒協(xié)同學(xué)中的相關(guān)原理,將思想政治教育整個(gè)過(guò)程看做一個(gè)開(kāi)放的非線性系統(tǒng),在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有思想政治教育相關(guān)方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文的主要內(nèi)容有以下幾部分:首先闡明借鑒協(xié)同理論的可能性和可行性,說(shuō)明協(xié)同學(xué)理...

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 關(guān)于思想政治教育方法的研究
        1.2.2 把協(xié)同學(xué)理論視為一種方法的研究
        1.2.3 思想政治教育相關(guān)方法和協(xié)同學(xué)理論結(jié)合的研究
    1.3 研究方法及創(chuàng)新
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 主要?jiǎng)?chuàng)新
        1.3.3 研究思路
第二章 思想政治教育借鑒協(xié)同學(xué)理論的可行性
    2.1 協(xié)同學(xué)理論與馬克思主義唯物辯證法的內(nèi)在一致性
        2.1.1 協(xié)同學(xué)理論蘊(yùn)含的方法
        2.1.2 協(xié)同學(xué)與唯物辯證法的內(nèi)在一致之處
    2.2 現(xiàn)階段思想政治教育方法的不足與求解
        2.2.1 思想政治教育方法存在不足的表現(xiàn)
        2.2.2 協(xié)同學(xué)理論對(duì)思想政治教育方法的豐富和提升
    2.3 習(xí)近平關(guān)于思想政治教育工作的系統(tǒng)觀
        2.3.1 習(xí)近平思想政治教育觀的邏輯脈絡(luò)
        2.3.2 習(xí)近平思想政治工作的系統(tǒng)觀
第三章 基于漲落原理的思想政治教育信息預(yù)測(cè)分析法
    3.1 基于漲落原理思想政治教育信息預(yù)測(cè)分析法的哲學(xué)依據(jù)
    3.2 基于漲落原理的思想政治教育信息預(yù)測(cè)分析法的含義及價(jià)值
        3.2.1 基于漲落原理的思想政治教育信息預(yù)測(cè)分析法的含義
        3.2.2 基于漲落原理的思想政治教育信息預(yù)測(cè)分析法的價(jià)值
    3.3 基于漲落原理的思想政治教育信息預(yù)測(cè)分析法的具體操作方式
        3.3.1 思想漲落生長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)的確定
        3.3.2 重視漲落的擴(kuò)大效應(yīng)
        3.3.3 主動(dòng)利用漲落反饋促進(jìn)思想發(fā)展
        3.3.4 注重漲落過(guò)程中思想子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性
    3.4 基于漲落原理的思想政治教育預(yù)測(cè)分析法實(shí)例說(shuō)明
        3.4.1 聯(lián)系時(shí)事教育法
        3.4.2 日常生活教育法
第四章 基于伺服原理的思想政治教育決策分析法
    4.1 基于伺服原理思想政治教育決策分析法的哲學(xué)依據(jù)
    4.2 基于伺服原理的思想政治教育決策分析法的含義和價(jià)值
        4.2.1 基于伺服原理的思想政治教育決策分析法的含義
        4.2.2 基于伺服原理的思想政治教育決策分析法的價(jià)值
    4.3 基于伺服原理的思想政治教育決策分析法的具體操作過(guò)程
        4.3.1 根據(jù)思想政治教育系統(tǒng)的序參量確定決策目標(biāo)
        4.3.2 根據(jù)思想政治教育系統(tǒng)的序參量和快變量提出可行方案
        4.3.3 思想政治教育系統(tǒng)的序參量和快變量的具體協(xié)同方式
    4.4 基于伺服原理的思想政治教育決策分析法運(yùn)用重點(diǎn)
        4.4.1 明確思想政治教育恒定序參量的主體地位
        4.4.2 嚴(yán)格把控思想政治教育系統(tǒng)中快變量的發(fā)展
        4.4.3 基于伺服原理的思想政治教育決策分析法的若干原則
第五章 基于協(xié)同支配原理的思想政治教育執(zhí)行反饋法
    5.1 基于協(xié)同支配原理思想政治教育執(zhí)行反饋法的哲學(xué)依據(jù)
    5.2 基于協(xié)同支配原理的思想政治教育執(zhí)行反饋法的含義和價(jià)值
        5.2.1 協(xié)同支配原理的思想政治教育執(zhí)行反饋法的含義
        5.2.2 基于協(xié)同支配原理的思想政治教育執(zhí)行反饋法的價(jià)值
    5.3 基于協(xié)同支配原理的思想政治教育執(zhí)行反饋法的具體實(shí)踐
        5.3.1 明確教育者的相對(duì)主導(dǎo)地位
        5.3.2 注重教育者自身的提高及師生協(xié)同
        5.3.3 構(gòu)建思想政治教育系統(tǒng)中序參量主導(dǎo)的閉環(huán)循環(huán)反饋機(jī)制
    5.4 思想政治教育執(zhí)行反饋法運(yùn)用的重點(diǎn)
        5.4.1 重視教育對(duì)象的自我內(nèi)化
        5.4.2 重視教育者和教育對(duì)象的全程參與
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
科研成果



本文編號(hào)：3961469