伯明翰學(xué)派話語分析模式由英國伯明翰大學(xué)莘柯徠和珂海塔基于小學(xué)課堂中師生課堂對話語料為依據(jù)首次提出。對伯明翰話語分析學(xué)派經(jīng)典理論展開詳細(xì)描述,從經(jīng)典結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的發(fā)展背景、理論淵源與構(gòu)建基礎(chǔ)等出發(fā),闡明伯明翰學(xué)派建構(gòu)該體系的背景原因與理論基礎(chǔ),進(jìn)而從最高級階開始對系統(tǒng)進(jìn)行深入闡述呈現(xiàn),對其描述的課堂話語模式即IRF模式展開探討,特別將對其經(jīng)典分析系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)即課的結(jié)構(gòu)、課段結(jié)構(gòu)、話輪結(jié)構(gòu)、話步結(jié)構(gòu)、話目結(jié)構(gòu)五個層次由高到低進(jìn)行詳盡描述,并說明每個級階結(jié)構(gòu)如何由下一級階單元體現(xiàn),最后探討了伯明翰學(xué)派話語分析模式的一些不足與發(fā)展,以期對我國外語教學(xué)有一定借鑒意義。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、經(jīng)典結(jié)構(gòu)的發(fā)展背景與構(gòu)建基礎(chǔ)
三、經(jīng)典分析系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)
    (一)課的結(jié)構(gòu)
    (二)課段結(jié)構(gòu)
    (三)話輪結(jié)構(gòu)
    (四)話步結(jié)構(gòu)
    (五)話目結(jié)構(gòu)
四、結(jié)語



本文編號：3937108