通過Nvivo軟件對(duì)高職L校十名Y市鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)月報(bào)進(jìn)行質(zhì)性分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)情與教學(xué)環(huán)境的強(qiáng)烈"現(xiàn)實(shí)沖擊"以及實(shí)習(xí)教師本身教學(xué)初始技能的不足是實(shí)習(xí)教師主要面臨的專業(yè)成長(zhǎng)困惑。實(shí)習(xí)教師應(yīng)通過請(qǐng)教校外指導(dǎo)教師、集體教研及自我摸索等途徑構(gòu)建專業(yè)成長(zhǎng)�；诖搜芯堪l(fā)現(xiàn),建議通過提升師范生專業(yè)技能,加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師心理干預(yù),完善實(shí)習(xí)環(huán)境制度來推動(dòng)鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)教師的專業(yè)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、相關(guān)概念的界定與研究方法
二、鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)教師的專業(yè)成長(zhǎng)困惑
    (一)較差的入職狀態(tài):“這份工作到底適不適合我”
    (二)學(xué)生認(rèn)知不足:“無心向?qū)W的后進(jìn)生”
    (三)專業(yè)技能較差:“一堂課能講十分鐘就不錯(cuò)了”
三、專業(yè)成長(zhǎng)路徑構(gòu)建:模仿與自我摸索并行
    (一)校外指導(dǎo)教師:解除危機(jī)的“救命稻草”
    (二)公開教研活動(dòng):專業(yè)能力提升的法寶
    (三)自我摸索:收獲進(jìn)步的喜悅
四、基于反思匯報(bào)調(diào)研的專業(yè)成長(zhǎng)提升建議



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