發(fā)布時間：2020-11-17 23:05

　　 人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已上升為國家戰(zhàn)略,將對學(xué)校、教師和學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生革命性影響。但人工智能并不能取代學(xué)校和教師,這是社會的分工與合作、教育的本質(zhì)和學(xué)生的身心發(fā)展需要共同決定的。AI時代,教師專業(yè)化發(fā)展要在三個方面努力:一是教師要更多地關(guān)注那些人之所以為人,而不是機(jī)器的獨(dú)特品質(zhì),發(fā)展"機(jī)器無而人類有"的能力,做德性生活的引領(lǐng)者、情感心靈的呵護(hù)者、獨(dú)特生命的培育者、多元共同體的建設(shè)者;二是教師在育人的同時要教書,做高效課堂的組織者,提升學(xué)生活用知識,發(fā)展學(xué)生批判性思維、反思性思維和創(chuàng)造性思維能力;三是教師要適應(yīng)未來教育"人機(jī)共教"趨勢,做人機(jī)協(xié)作的主導(dǎo)者。
【文章目錄】：
一、人工智能對教育產(chǎn)生的革命性影響
    （一）人工智能對學(xué)校生態(tài)的革命性影響
    （二）人工智能對教師職責(zé)的革命性影響
    （三）人工智能對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性影響
二、人工智能無法取代學(xué)校、教師的深層緣由
    （一）社會的分工與合作決定學(xué)校不可能被人工智能取代
    （二）教育的本質(zhì)決定教師不能被人工智能取代
    （三）學(xué)生的身心發(fā)展需要決定著學(xué)校和教師不可能被人工智能所取代
三、未來教師專業(yè)化發(fā)展的素養(yǎng)與能力
    （一）德性生活的引領(lǐng)者
    （二）情感心靈的呵護(hù)者
    （三）獨(dú)特生命的培育者
    （四）多元共同體的建設(shè)者
    （五）高效課堂的組織者
    （六）人機(jī)協(xié)作的主導(dǎo)者

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡麗麗;蔡業(yè)燕;;“5G+AI智能”在職業(yè)教育中應(yīng)用的思考與設(shè)想[J];大眾標(biāo)準(zhǔn)化;2019年14期

2 何迪;王玥涵;;基于AI技術(shù)下在線教育平臺的品牌營銷策略分析——以有道精品課為例[J];視聽;2020年01期

3 廖栩;陳雪松;;人工智能在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究——以AI雙師課堂《救援呱呱》為例[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2020年08期

4 張廣錄;;AI思維視角下的語文教學(xué)變革[J];中學(xué)語文教學(xué);2017年07期

5 李永智;于永明;張民選;惲敏霞;丁鋼;曾憲一;陳志宏;;AI賦能學(xué)校：數(shù)據(jù)驅(qū)動的大規(guī)模因材施教——“人工智能助力教育現(xiàn)代化”教育行業(yè)主題論壇圓桌討論實(shí)錄[J];教育傳播與技術(shù);2020年01期

6 任友群;張治;俞勇;阮為;吳蓉瑾;吳曉如;;AI賦能教師：智能時代的教師發(fā)展——“人工智能助力教育現(xiàn)代化”教育行業(yè)主題論壇圓桌討論實(shí)錄[J];教育傳播與技術(shù);2020年02期

7 高潔;劉曉東;;AI繪本閱讀機(jī)器人產(chǎn)品設(shè)計(jì)在幼兒教育中的應(yīng)用[J];大觀;2020年04期

8 ;發(fā)展智慧教育價值何在?5G、AI發(fā)揮關(guān)鍵作用[J];電腦知識與技術(shù)(經(jīng)驗(yàn)技巧);2020年06期

9 劉暢;;AI技術(shù)讓平安校園智慧起來[J];中國公共安全;2019年11期

10 路爽;顧韻華;王琴;王寧;;高校課堂大數(shù)據(jù)AI分析與實(shí)踐路徑研究[J];教育信息技術(shù);2020年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 張燕;教育游戲中AI競技對手的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];南京師范大學(xué);2014年

2 楊志國;AI網(wǎng)絡(luò)課程中的智能答疑與實(shí)驗(yàn)[D];中南大學(xué);2002年

3 王瑜;父母教育期望與早期青少年未來教育規(guī)劃：學(xué)校態(tài)度的調(diào)節(jié)作用[D];山東師范大學(xué);2017年

4 宋磊;教師支持、青少年的未來教育規(guī)劃與其學(xué)業(yè)成績之間關(guān)系的追蹤研究[D];山東師范大學(xué);2017年

5 魯文曉;借鑒英特爾~(?)未來教育項(xiàng)目的理念構(gòu)建教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式的研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

6 肖弋;論“英特爾～@未來教育”在新課改教師培訓(xùn)中的運(yùn)用[D];廣西師范大學(xué);2003年

本文編號：2888024