在社會傳播視域中,教育主體是以基礎(chǔ)教育的服務(wù)性和先導(dǎo)性為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略保障,以不同教育階段和思想教育環(huán)節(jié)的共育合力為紐帶,構(gòu)建教育過程為整體式基礎(chǔ)的大基礎(chǔ)觀教育,其涵蓋義務(wù)教育、高等教育和社會培訓(xùn)教育階段的全過程,在終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性教育作用和決定性教育價值的育人本源。教育主體的整體式基礎(chǔ)體現(xiàn)為三個層次結(jié)構(gòu),即通識性教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)觀筑牢不同教育階段學(xué)生的知識獲取和道德認(rèn)知的一致性,才能更好地在育德、育才、育心教育中體現(xiàn)其社會價值;共享性教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)觀始終以思想政治教育和德育教育為共同基礎(chǔ)貫穿于教育開展的全過程,成為推動受教育者精神成長的社會意義;互構(gòu)性教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)觀能夠造就合力育人的教育發(fā)展之路的完整教育脈絡(luò),為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會奠定終身學(xué)習(xí)的社會傳播意識。
【文章目錄】：
一、通識性教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)觀喚起思想教育的社會價值
二、共享性教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)觀推動精神成長的社會意義
三、互構(gòu)性教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)觀造就核心素養(yǎng)的社會傳播意識
四、結(jié)語


本文編號：2886981