由于良莠不齊的社會(huì)文化對(duì)青少年的不斷滲入,以及青少年自身好奇心和挑戰(zhàn)欲強(qiáng)烈、思維活躍奇特,導(dǎo)致校園欺凌的手段也越來(lái)越多樣化、殘忍化。校園欺凌除了對(duì)被欺凌者造成不可彌補(bǔ)的摧殘外,欺凌者自身也受到了難以愈合的傷害。差別接觸理論與當(dāng)前校園欺凌研究中欺凌者的手段、動(dòng)機(jī)以及對(duì)待欺凌行為的態(tài)度相契合,文章借助差別接觸理論分析校園欺凌中欺凌行為產(chǎn)生的原因,并提出有效防治措施,從而對(duì)校園欺凌事件的發(fā)生起到抑制作用。
【文章目錄】：
一、校園欺凌行為給欺凌者帶來(lái)的危害
    （一）對(duì)欺凌者價(jià)值取向造成危害
    （二）對(duì)欺凌者心理健康造成危害
    （三）對(duì)欺凌者的學(xué)業(yè)造成危害
二、差別接觸理論與欺凌者行為發(fā)生的原因相契合
    （一）差別接觸理論的概要
    （二）差別接觸理論在校園欺凌行為中的體現(xiàn)
三、差別接觸理論對(duì)校園欺凌預(yù)防的啟示
    （一）校外環(huán)境的優(yōu)化
        1. 社會(huì)文化環(huán)境的優(yōu)化
        2. 家庭氛圍的優(yōu)化
    （二）校內(nèi)辨別力的提高
        1. 教師專(zhuān)業(yè)性的提高
        2. 學(xué)生辨識(shí)度的提高
導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：

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