發(fā)布時(shí)間：2020-10-30 05:41

　　 本研究根據(jù)實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),將游戲風(fēng)暴和知識(shí)圖譜的理念注入課堂教學(xué)中,形成知識(shí)嵌入—反饋—鞏固的教學(xué)模式。具體方案是依據(jù)布魯姆教育目標(biāo)的分類理論,將重要知識(shí)點(diǎn)不斷重復(fù)并嵌入具體問題中,引入游戲風(fēng)暴理念,在知識(shí)反饋的效果測(cè)試中設(shè)置相應(yīng)游戲,使學(xué)生在游戲中反饋學(xué)習(xí)效果,并利用知識(shí)圖譜,讓學(xué)生以可視化形式鞏固所學(xué)知識(shí),從而提高課堂教學(xué)效果。
【文章目錄】：
一、游戲風(fēng)暴和知識(shí)圖譜理念
二、游戲風(fēng)暴和知識(shí)圖譜在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的實(shí)施
    （一）重要知識(shí)點(diǎn)的不斷重復(fù)和嵌入
    （二）游戲風(fēng)暴在課堂教學(xué)效果反饋中的應(yīng)用設(shè)計(jì)
    （三）知識(shí)圖譜在課堂教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)
三、結(jié)語

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 崔京菁;馬寧;余勝泉;;基于知識(shí)圖譜的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其應(yīng)用——以小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2018年07期

2 任函;孫為;;知識(shí)圖譜在智能教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用[J];開封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2017年06期

3 孫新宇;;教育研究領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)圖譜的回顧與思考[J];遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2019年04期

4 王巖;楊順云;韓偉;;基于學(xué)習(xí)元的領(lǐng)域知識(shí)圖譜自動(dòng)構(gòu)建分析[J];數(shù)字通信世界;2020年05期

5 韓艷梅;;課程建設(shè)進(jìn)入“讀圖時(shí)代” “課程圖譜”為提升課程領(lǐng)導(dǎo)力架設(shè)階梯[J];上海教育;2019年33期

6 屈社明;;美國(guó)學(xué)�；�于心智圖譜的評(píng)價(jià)[J];教育評(píng)論;2009年02期

7 余宏亮;;改革開放40年教材研究:圖譜解析與進(jìn)路探尋[J];課程.教材.教法;2018年11期

8 曾宜玲;;基于多方法融合的中外教育學(xué)知識(shí)圖譜實(shí)證研究[J];海外英語;2018年12期

9 魏忠;;2018,教育信息技術(shù)圖譜[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2018年01期

10 盧強(qiáng);;近十年國(guó)內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展研究的熱點(diǎn)和演進(jìn)——基于知識(shí)圖譜的可視化分析[J];上海教育科研;2013年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 蔣菲;新世紀(jì)中國(guó)課程與教學(xué)論的知識(shí)圖譜研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

2 吳航;游戲與教育——兼論教育的游戲性[D];華中師范大學(xué);2001年

3 谷力;沖突與和諧：課堂教學(xué)改革實(shí)踐論[D];南京師范大學(xué);2002年

4 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

5 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李光明;初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)圖譜的構(gòu)建與可視化查詢系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[D];上海師范大學(xué);2020年

2 張博雅;慕課平臺(tái)上基于知識(shí)圖譜的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃[D];天津師范大學(xué);2020年

3 梁莉;中外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)圖譜比較研究：1981-2011[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2013年

4 趙佳男;基于知識(shí)圖譜的課程數(shù)字化資源推薦方法研究[D];北京郵電大學(xué);2015年

5 許麗珍;教育即游戲[D];西南大學(xué);2012年

6 路培培;網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴ㄖ埔庾R(shí)的影響及對(duì)策研究[D];溫州大學(xué);2011年

7 張弦;網(wǎng)絡(luò)游戲的教育價(jià)值及其對(duì)教育游戲發(fā)展的啟示[D];河南大學(xué);2012年

8 劉奎;支持生存教育的數(shù)字化游戲的分析與探討[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 趙琦;網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)�教學(xué)活動(dòng)的可借鑒性研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

10 李金磊;游戲在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的價(jià)值[D];浙江師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2862072