發(fā)布時(shí)間：2020-10-12 01:18

　　 "師生"角色問題是當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的話題,如何把"師生"角色做得恰到好處,答案莫衷一是。當(dāng)代有效的角色理念可以積極采用,古時(shí)的經(jīng)典義理同樣需要適度汲取。文章圍繞《師說》師生角色倫理的反思,主要探討三個(gè)問題:如何揭示《師說》角色倫理的基本規(guī)定?如何呈現(xiàn)《師說》角色倫理的開展模式?如何體現(xiàn)《師說》的教育反思?揭示《師說》角色倫理的基本規(guī)定,可通過從師者的"仁""教""誠"的釋義來表現(xiàn)。呈現(xiàn)《師說》角色倫理的開展模式,可以通過師者與從師者各自不同的角色定位來展開分析。體現(xiàn)《師說》的教育反思,可從《師說》理論的歷史總結(jié)中,提煉出對(duì)當(dāng)代角色倫理教育有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),并予以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
【文章目錄】：
一、《師說》角色倫理的基本規(guī)定
    第一,師者以“仁”為本。
    第二,師者以“教”為本。
    第三,師者以“誠”為本。
二、《師說》角色倫理的展開模式
    第一,師者典范。
    第二,從師者典范。
三、《師說》角色倫理的教育反思
    第一,拓寬從師者的學(xué)習(xí)對(duì)象。
    第二,持續(xù)從師者的學(xué)習(xí)過程。
    第三,明確師者的教育目的。

【相似文獻(xiàn)】

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