改革開放以來(lái)“周恩來(lái)教育思想研究”述評(píng)、特點(diǎn)與展望
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國(guó)內(nèi)學(xué)者??對(duì)周恩來(lái)教育思想??既有分專題的論??發(fā)文數(shù)量（篇）??１４００??１２００??｜發(fā)文挱Ｍ??（篇）??１?＾ＴＺＳ＾??６００?■?■?■?｜??－線性（發(fā)文??數(shù)量（篇??ｔｎ？升驢１＃？驢升？護(hù)升盼驢驢升■價(jià)升扮■?ｔｉｈ驢廿ｔｕ？驢驢廿廿ｔｔｈ?ｔｔｆ■廿■廿廿驢廿廿ｔｕ■驢？廿廿??ＣＴｉ〇＊ＨｆＮｍ？ｊ－ｔ／ｉｉＤｒ－＇〇ｏ〇ｉ〇＇－＜ｆＮｍ＇ｊｍｉＤｒ＇Ｃ〇ｏｉＱ＊－＇ｆＮｍ＾ｊＬｎ＜ｘ）ｒ－－〇３ＣＴｉ〇＾ｆＮｍ＊ＪＬｎｕ３ｒ＇〇ｏｃｎ??圖１：１９７９年以來(lái)周恩來(lái)教育思想研究學(xué)術(shù)論文學(xué)位論文發(fā)表數(shù)量趨勢(shì)圖??述，又有整體上的??闡釋，可以說(shuō)對(duì)周??恩來(lái)教育思想的主??要方面基本上已觸??及。周恩來(lái)教育思??想不僅是周恩來(lái)對(duì)??教育事業(yè)發(fā)展的相??關(guān)論述、觀點(diǎn)、批示等系統(tǒng)性表述，而且也是??周恩來(lái)對(duì)于新中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的馬克思主??義哲學(xué)思考與實(shí)踐的精神產(chǎn)品。因而，對(duì)周??恩來(lái)教育思想研究工作，需要從教育學(xué)的學(xué)??科視角系統(tǒng)性開展周恩來(lái)教育思想研究，以??完善周恩來(lái)教育思想體系。筆者以為，今后??仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)周恩來(lái)教育思想的哲??學(xué)基儲(chǔ)教育功能、全面發(fā)展教育觀、科技教??育、農(nóng)村教育等領(lǐng)域的研究工作。如對(duì)周恩??來(lái)教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)研究，既要深人探討??周恩來(lái)教育思想的馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)，也??要研究周恩來(lái)教育思想的人學(xué)基礎(chǔ)，更要研??究周恩來(lái)教育思想的儒學(xué)基礎(chǔ)，這樣才能全??面地厘清周恩來(lái)教育思想的哲學(xué)源流。而關(guān)??于教育功能的論述，要從以往論述周恩來(lái)關(guān)??于科學(xué)技術(shù)與社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系、發(fā)展科??學(xué)技術(shù)與人才及人才培養(yǎng)的關(guān)系走出來(lái)，深??人
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