發(fā)布時(shí)間：2020-06-04 13:34

【摘要】：近年來,隨著大學(xué)教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?在大學(xué)生中考研成為一個(gè)熱潮,教育技術(shù)專業(yè)作為眾多專業(yè)中的一個(gè),也受到了這種考研熱潮的影響。伴隨著新媒體的不斷出現(xiàn)和媒體使用門檻的降低,教育技術(shù)專業(yè)面臨轉(zhuǎn)型危機(jī)的現(xiàn)在,教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生仍然選擇考研的動(dòng)機(jī)究竟是什么,只有了解了學(xué)生真正的考研動(dòng)機(jī)和想法,從學(xué)生角度出發(fā)去審視教育技術(shù)專業(yè),才能更好地促進(jìn)教育技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。本研究主要運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法深入地了解學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)并對這些動(dòng)機(jī)背后所反映出來的問題進(jìn)行分析,具體表現(xiàn)為:在與專業(yè)認(rèn)知相關(guān)的動(dòng)機(jī)方面,大多數(shù)學(xué)生在作出考研選擇的時(shí)候會(huì)受到與專業(yè)認(rèn)知相關(guān)動(dòng)機(jī)的影響,從而選擇在教育技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。仍有一部分學(xué)生在考研時(shí)受到與專業(yè)認(rèn)知相關(guān)動(dòng)機(jī)影響不強(qiáng),有待進(jìn)一步對專業(yè)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。在與專業(yè)情感相關(guān)的動(dòng)機(jī)方面,有一部分同學(xué)是出于對教育技術(shù)專業(yè)的喜愛和深厚的感情而選擇繼續(xù)在本專業(yè)考研,而仍有同學(xué)不是出于對專業(yè)的喜愛而選擇了本專業(yè)考研,他們選擇本專業(yè)是從考研成功率出發(fā)考慮的。對于這部分學(xué)生可以通過加強(qiáng)他們對專業(yè)的了解從而進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)情感。在與專業(yè)就業(yè)意愿相關(guān)的動(dòng)機(jī)方面,大多數(shù)學(xué)生今后想要從事與本專業(yè)相關(guān)的工作,只有極少一部分學(xué)生不想從事與專業(yè)相關(guān)的工作。在一般內(nèi)部動(dòng)機(jī)方面,學(xué)生考研大多是為了提升自己的專業(yè)知識和技能從而幫助自己更好的就業(yè),內(nèi)部動(dòng)機(jī)較強(qiáng)地影響到學(xué)生的考研選擇。在一般外部動(dòng)機(jī)方面,大多數(shù)學(xué)生主要受社會(huì)因素諸如社會(huì)競爭力、就業(yè)壓力等的影響,而受到家庭影響的很少。在考研盲從情況方面,大多數(shù)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考自己是否適合考研以及今后研究方向等,不是盲目從眾的結(jié)果,但仍有一部分同學(xué)存在盲目從眾的現(xiàn)象,這些學(xué)生缺乏冷靜的思考,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自己獨(dú)立思考的能力。最后,根據(jù)問卷分析和訪談的結(jié)果,筆者針對教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生考研動(dòng)機(jī)狀況背后所反映出來的問題,進(jìn)行反思,并提出改善建議。
【圖文】：

題目 選項(xiàng) 頻率 有效繼續(xù)考教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)專業(yè)。完全符合 26 8比較符合 83 2一般 110 3基本不符合 45 1完全不符合 26 8表 4-7 可以看出，37.59%的學(xué)生是因?yàn)橄矚g教育技術(shù)專業(yè)而選擇在研。這部分學(xué)生掌握的教育技術(shù)的專業(yè)知識應(yīng)該較多，，因?yàn)槌浞值膼矍榫w的前提。近四成的學(xué)生對教育技術(shù)專業(yè)產(chǎn)生了這樣喜愛的學(xué)生因?qū)�專業(yè)的喜愛而考研的情況非常樂觀，二是說明了這部分學(xué)階段付出更多的努力在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，因?yàn)閷�業(yè)情感會(huì)進(jìn)一步專業(yè)行為。4）三分之一的學(xué)生表示如果考研失敗還會(huì)繼續(xù)選擇考教育技術(shù)的者就學(xué)生如果考研失敗是否還會(huì)繼續(xù)選擇考教育技術(shù)專業(yè)的研究，具體結(jié)果如圖 4-1 所示。

圖 4-2 想要從事互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的情況統(tǒng)計(jì)從上圖可以看出半數(shù)以上的學(xué)生今后想要從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作、教育信化平臺等硬件資源設(shè)計(jì)與開發(fā)、教育軟硬件資源的管理工作，所占比例分別是3.00%、53.00%和 52.33%。而教育軟硬件資源的營銷工作大多數(shù)學(xué)生不想從事作課件等教育軟件資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)工作是受到大家認(rèn)可度較高的就業(yè)方向較符合和完全符合的學(xué)生共占總數(shù)的 66.33%，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)類工作興不大，只有 32.67%的學(xué)生比較愿意從事。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出教育技術(shù)業(yè)的學(xué)生日后想要從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)的意愿還是比較強(qiáng)烈的，訪談中不同學(xué)說學(xué)習(xí)了很多年的教育技術(shù)的相關(guān)知識，相對于其他專業(yè)領(lǐng)域來說對于這領(lǐng)域還是比較擅長的，所以以后就業(yè)會(huì)優(yōu)先考慮本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，加之現(xiàn)在程工作是較為熱門的一項(xiàng)職業(yè)，是不少學(xué)生今后的心儀職業(yè)。在后期的訪談中了解到營銷類工作之所以很多學(xué)生不想從事主要是由于營銷類職業(yè)的難度和力會(huì)比較大，而且相對來說是自己所沒有涉及過的領(lǐng)域。（3）四成以上的學(xué)生今后想從事教育信息化有關(guān)的創(chuàng)業(yè)工作。李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，所
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G40-057;G643

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本文編號：2696467