發(fā)布時間：2020-05-27 20:59

【摘要】：近年來,教育突發(fā)事件受到國家和社會的關(guān)注,教育突發(fā)事件的發(fā)生和演化會給學(xué)校、學(xué)生、家庭乃至社會帶來危害和損失。鑒于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究能夠分析出突發(fā)事件影響因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,本文采用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論對教育突發(fā)事件和教育突發(fā)事件演化過程進(jìn)行模型構(gòu)建和分析,以期輔助學(xué)校開展安全教育活動,為學(xué)校應(yīng)對教育突發(fā)事件的應(yīng)急決策提供參考。主要研究內(nèi)容包括:(1)依據(jù)學(xué)校安全教育平臺上的教育突發(fā)事件類型的劃分,將意外傷害類、社會安全類、公共衛(wèi)生類、網(wǎng)絡(luò)安全類、心理健康類、自然災(zāi)害類這6類教育突發(fā)事件作為研究對象,分析教育突發(fā)事件的特點,并基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建教育突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)模型以及構(gòu)建不同類型的教育突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),最后從網(wǎng)絡(luò)的整體性、點度中心性、中間中心度和親近中心度對不同類型的教育突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析。(2)基于教育突發(fā)事件隨時間的改變而變化的特性,根據(jù)四階段生命周期模型將教育突發(fā)事件的演化過程劃分成萌發(fā)期、爆發(fā)期、緩和期和長尾期4個演化時期,運(yùn)用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論構(gòu)建教育突發(fā)事件演化網(wǎng)絡(luò)模型。以北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件為個例,構(gòu)建不同時期的演化網(wǎng)絡(luò),并從這四個時期對演化網(wǎng)絡(luò)的屬性進(jìn)行分析。(3)將通過已構(gòu)建的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析得到的不同類型教育突發(fā)事件特點和影響因素的關(guān)聯(lián)關(guān)系,與當(dāng)前學(xué)校安全教育相結(jié)合,對6類教育突發(fā)事件的預(yù)防機(jī)制進(jìn)行研究。同時,運(yùn)用演化復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)分析得到的教育突發(fā)事件演化特點,并基于教育突發(fā)事件的演化過程對不同時期的教育突發(fā)事件應(yīng)急決策進(jìn)行分析,進(jìn)而輔助和完善學(xué)校的應(yīng)急決策。
【圖文】：

意外傷害類教育突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

社會安全類教育突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G474

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2684132