【摘要】：陶行知作為中國近代史上卓有成就的教育家、教育思想家和教育實(shí)踐家,其教育思想博大精深,影響深遠(yuǎn),推動了中國傳統(tǒng)教育思想的轉(zhuǎn)變和革新。作為中國教育改革的領(lǐng)軍人物,陶行知的教育倫理思想為當(dāng)代教育帶來了很多啟發(fā)和思考,得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,且取得了豐碩的研究成果。時至今日,陶行知的教育倫理思想仍有巨大的深掘空間。深入系統(tǒng)地研究陶行知的教育倫理思想,不僅具有重要的學(xué)術(shù)價值,而且也具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。本文基于陶行知的生平,從陶行知生活的時代背景及社會背景入手,追溯陶行知教育倫理思想的來源,以便更好地理解他的教育倫理思想的精髓,挖掘出其具有的價值并引導(dǎo)現(xiàn)代教育的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),陶行知教育倫理思想是在中國及西方先進(jìn)教育思想的雙重影響下形成的,主要以“公平”、“求真”、“求善”、“向上”為價值原則,以“尊重學(xué)生”、“因材施教”、“德智并舉”、“知行合一”為實(shí)踐原則,不斷加強(qiáng)教師道德規(guī)范建設(shè)等,這些內(nèi)容在本質(zhì)上有一定的內(nèi)在聯(lián)系,昭顯了陶行知教育倫理思想的獨(dú)特魅力,其對人自身的價值、對人的社會性要求、對知識與實(shí)踐的結(jié)合都表達(dá)了較高的期待,在指導(dǎo)當(dāng)代教育的改革及發(fā)展上具有較強(qiáng)的借鑒作用。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G40-059.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2672655