發(fā)布時間：2020-05-20 12:59

【摘要】：陶行知作為中國近代史上卓有成就的教育家、教育思想家和教育實踐家,其教育思想博大精深,影響深遠(yuǎn),推動了中國傳統(tǒng)教育思想的轉(zhuǎn)變和革新。作為中國教育改革的領(lǐng)軍人物,陶行知的教育倫理思想為當(dāng)代教育帶來了很多啟發(fā)和思考,得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,且取得了豐碩的研究成果。時至今日,陶行知的教育倫理思想仍有巨大的深掘空間。深入系統(tǒng)地研究陶行知的教育倫理思想,不僅具有重要的學(xué)術(shù)價值,而且也具有突出的現(xiàn)實意義。本文基于陶行知的生平,從陶行知生活的時代背景及社會背景入手,追溯陶行知教育倫理思想的來源,以便更好地理解他的教育倫理思想的精髓,挖掘出其具有的價值并引導(dǎo)現(xiàn)代教育的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),陶行知教育倫理思想是在中國及西方先進教育思想的雙重影響下形成的,主要以“公平”、“求真”、“求善”、“向上”為價值原則,以“尊重學(xué)生”、“因材施教”、“德智并舉”、“知行合一”為實踐原則,不斷加強教師道德規(guī)范建設(shè)等,這些內(nèi)容在本質(zhì)上有一定的內(nèi)在聯(lián)系,昭顯了陶行知教育倫理思想的獨特魅力,其對人自身的價值、對人的社會性要求、對知識與實踐的結(jié)合都表達(dá)了較高的期待,在指導(dǎo)當(dāng)代教育的改革及發(fā)展上具有較強的借鑒作用。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G40-059.1

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本文編號：2672655