【摘要】：思想政治教育是施教活動(dòng)與受教活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)受教育者的關(guān)注與日俱增。研究思想政治教育接受路徑不僅是豐富和完善思想政治教育接受理論的需要，也是科學(xué)高效地開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效接受的重要保證。為此，本學(xué)術(shù)論文對(duì)思想政治教育接受路徑理論這一思想政治教育學(xué)領(lǐng)域的重要課題進(jìn)行了一次大膽的嘗試。通過對(duì)思想政治教育接受研究的簡(jiǎn)單歷史回顧，探明研究的意義，進(jìn)而嘗試提出了思想政治教育接受路徑的內(nèi)涵并分析了它的特點(diǎn)和研究?jī)r(jià)值，達(dá)成對(duì)整個(gè)思想政治教育接受路徑的清晰化認(rèn)識(shí)，以此指導(dǎo)實(shí)踐，不斷豐富和完善思想政治教育接受路徑理論。文章緊密圍繞主題，共分三個(gè)部分加以闡述。 第一部分:思想政治教育接受路徑的內(nèi)涵、特征及其研究?jī)r(jià)值的提出。主要從以下方面論述：在對(duì)接受與思想政治教育接受研究的前提下，概括提出了思想政治教育的接受路徑，并對(duì)思想政治教育接受路徑的涵義和特點(diǎn)進(jìn)行了界定與分析，明確了接受路徑在思想政治教育中的重要意義。 第二部分:思想政治教育接受路徑的機(jī)制。主要從四方面著手：第一，欲求路徑，構(gòu)成了是思想政治教育接受的動(dòng)力機(jī)制；第二，情感路徑，是思想政治教育接受的選擇機(jī)制；第三，認(rèn)知路徑，是思想政治教育接受的加工機(jī)制；第四，，意志路徑，是思想政治教育接受的調(diào)節(jié)機(jī)制。 第三部分:思想政治教育接受路徑的優(yōu)化。這部分是文章的最終歸宿。主要從現(xiàn)實(shí)的人的生活出發(fā)，闡釋了思想政治教育接受路徑優(yōu)化的途徑，主要通過強(qiáng)化教育者的灌輸能力、提高受教育者的接受能力和營(yíng)造良好的教育互動(dòng)平臺(tái)這三個(gè)角度來考慮。強(qiáng)化教育者的灌輸能力要做到：尊重受教育者的主體地位，樹立民主平等的教育理念；豐富和創(chuàng)新思想政治教育接受的內(nèi)容；創(chuàng)新思想政治教育接受的方法。提高受教育者的接受能力要做到：培養(yǎng)自我教育意識(shí)、提高自我認(rèn)知能力、加強(qiáng)自我情感調(diào)節(jié)、鍛煉自我意志品質(zhì)。營(yíng)造良好的教育互動(dòng)平臺(tái)包括優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、優(yōu)化校園環(huán)境和營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2671335