發(fā)布時間：2020-05-11 08:00

【摘要】：蒙田是文藝復(fù)興時期著名的人文主義思想家,他于1571年完成《隨筆集》的創(chuàng)作,書中的言辭犀利,立論精當?shù)於�了他文學(xué)巨擘的高位�！峨S筆集》中蒙田對歷史教育有著深刻論述,他針對學(xué)校教育對歷史學(xué)科的輕視以及學(xué)生對歷史學(xué)科的偏見,從認知、德行和處世三種角度出發(fā),提出了歷史教育的多重意義。同時,蒙田在批判學(xué)校歷史教育方法陳舊、損害心靈的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗,總結(jié)了歷史學(xué)習(xí)的原則和方法,并對教師提出了相應(yīng)要求。本文旨在明確、研究其歷史教育思想,歸納、總結(jié)蒙田歷史教育思想特點與貢獻,聯(lián)系實際分析其當代價值,為我國歷史教育提供一定參考。全文主要有以下幾個部分:第一部分是引言,內(nèi)容包括選題緣由、研究意義、文獻綜述、本文的研究思路以及所使用的研究方法。第二部分通過分析社會背景、家庭背景這兩個方面,來揭示蒙田歷史教育思想形成的背景。第三部分研究蒙田歷史教育思想提出的理論基礎(chǔ),包括人文主義精神、心靈論和懷疑論。這三種理論貫穿于蒙田的整個歷史教育思想,為蒙田在歷史教育意義的建構(gòu)、歷史教育原則的提出、歷史教育方法的選擇等方面,提供了強有力的理論支撐。第四部分詳細從歷史教育的意義、原則、方法及對教師的要求四個方面展開,全面而深入地研究蒙田歷史教育思想。而這些原則、方法、要求,無不跳出了普適性、泛化性的框架,成為了針對歷史教育的獨有原則、方法和要求。第五部分通過對其思想的概括、總結(jié)與升華,提煉其思想的本質(zhì)特征。在蒙田的歷史教育思想中,人文性、思辨性、實用性和體驗性成為其鮮明的思想特征。這些特性令他的歷史教育思想豐富、飽滿,且具有辨識度。第六部分從多方面論述了蒙田歷史教育思想的歷史貢獻。最后聯(lián)系我國實際,分析、總結(jié)了蒙田歷史教育思想的當代價值。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G40-092;K0-4

【參考文獻】

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本文編號：2658147