發(fā)布時(shí)間：2020-04-28 20:36

【摘要】：毛澤東楷模教育思想根植于中華傳統(tǒng)文化的土壤之中,在學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,形成、發(fā)展和完善于革命與建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中,最終產(chǎn)生了巨大的實(shí)踐效應(yīng)。因此,系統(tǒng)化地研究毛澤東楷模教育思想,不僅能夠豐富現(xiàn)有毛澤東教育思想的相關(guān)理論研究,而且能夠?yàn)楫?dāng)代楷模教育的理論和實(shí)踐提供歷史借鑒與啟示,也有利于當(dāng)代現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。本文主要從以下四個(gè)部分論述了毛澤東楷模教育:第一部分主要闡述了毛澤東楷模教育思想的理論淵源。首先分析了作為毛澤東楷模教育思想理論基礎(chǔ)的馬克思主義,就相關(guān)毛澤東楷模教育思想的馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)與先鋒隊(duì)思想分別進(jìn)行了闡述。其次,從對(duì)傳統(tǒng)“人學(xué)”思想的揚(yáng)棄、對(duì)傳統(tǒng)“圣人觀”的創(chuàng)新以及來(lái)自傳統(tǒng)“身教”思想的啟迪來(lái)挖掘毛澤東楷模教育思想的理論根源,并就此透視毛澤東楷模教育思想及楷模的精神特質(zhì)與事跡。第二部分重點(diǎn)論述了毛澤東楷模教育思想的實(shí)踐模式,從毛澤東楷模教育的操作方式、實(shí)踐效果以及世界意義三方面進(jìn)行闡述。首先,從挖掘歷史楷模人物形象、樹立當(dāng)代楷模人物形象、采用多種途徑宣傳楷模、反面典型的反向性操作以及楷模的持續(xù)性教育五方面論述了毛澤東楷模教育的操作方式。其次,從人民群眾思想覺(jué)悟的提高、革命與建設(shè)積極性的增強(qiáng)以及社會(huì)風(fēng)氣改善三方面闡述了毛澤東楷模教育所帶來(lái)的實(shí)踐效果。最后,論述毛澤東楷模教育在其他一些國(guó)家的實(shí)踐擴(kuò)展與影響。第三部分是在對(duì)前文毛澤東楷模教育思想的理論淵源與實(shí)踐模式分析與論述的基礎(chǔ)上得出的毛澤東楷模教育思想所具有的典型特征,包括革命性、政治性、多樣性、典型性與廣泛性。第四部分為本研究的結(jié)論部分。以史為鑒,通過(guò)研究毛澤東楷模教育思想的理論淵源、實(shí)踐模式及典型特征,得出楷模教育應(yīng)立足于本性、整體性進(jìn)行實(shí)踐與探索的研究觀點(diǎn),并對(duì)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展、楷模教育理論與實(shí)踐的發(fā)展與完善提供了一定的借鑒與啟示。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G40-092

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2643845