【摘要】：毛澤東楷模教育思想根植于中華傳統(tǒng)文化的土壤之中,在學習馬克思主義相關(guān)理論的基礎上,形成、發(fā)展和完善于革命與建設的實踐過程中,最終產(chǎn)生了巨大的實踐效應。因此,系統(tǒng)化地研究毛澤東楷模教育思想,不僅能夠豐富現(xiàn)有毛澤東教育思想的相關(guān)理論研究,而且能夠為當代楷模教育的理論和實踐提供歷史借鑒與啟示,也有利于當代現(xiàn)實問題的解決。本文主要從以下四個部分論述了毛澤東楷模教育:第一部分主要闡述了毛澤東楷模教育思想的理論淵源。首先分析了作為毛澤東楷模教育思想理論基礎的馬克思主義,就相關(guān)毛澤東楷模教育思想的馬克思主義哲學基礎與先鋒隊思想分別進行了闡述。其次,從對傳統(tǒng)“人學”思想的揚棄、對傳統(tǒng)“圣人觀”的創(chuàng)新以及來自傳統(tǒng)“身教”思想的啟迪來挖掘毛澤東楷模教育思想的理論根源,并就此透視毛澤東楷模教育思想及楷模的精神特質(zhì)與事跡。第二部分重點論述了毛澤東楷模教育思想的實踐模式,從毛澤東楷模教育的操作方式、實踐效果以及世界意義三方面進行闡述。首先,從挖掘歷史楷模人物形象、樹立當代楷模人物形象、采用多種途徑宣傳楷模、反面典型的反向性操作以及楷模的持續(xù)性教育五方面論述了毛澤東楷模教育的操作方式。其次,從人民群眾思想覺悟的提高、革命與建設積極性的增強以及社會風氣改善三方面闡述了毛澤東楷模教育所帶來的實踐效果。最后,論述毛澤東楷模教育在其他一些國家的實踐擴展與影響。第三部分是在對前文毛澤東楷模教育思想的理論淵源與實踐模式分析與論述的基礎上得出的毛澤東楷模教育思想所具有的典型特征,包括革命性、政治性、多樣性、典型性與廣泛性。第四部分為本研究的結(jié)論部分。以史為鑒,通過研究毛澤東楷模教育思想的理論淵源、實踐模式及典型特征,得出楷模教育應立足于本性、整體性進行實踐與探索的研究觀點,并對當代教育事業(yè)的發(fā)展、楷模教育理論與實踐的發(fā)展與完善提供了一定的借鑒與啟示。
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G40-092

【參考文獻】

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本文編號：2643845