發(fā)布時(shí)間：2020-04-23 13:40

【摘要】：一直以來,故事或多或少地被應(yīng)用于哲學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,用于吸引學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)習(xí)者理解抽象程度比較高、邏輯性比較強(qiáng)、比較晦澀難懂的概念、理論等。這是由于故事對(duì)于各個(gè)階段的學(xué)習(xí)者都有非常大的吸引力。現(xiàn)有的數(shù)字故事不能作為技術(shù)哲學(xué)類課程的教學(xué)資源的原因是:故事沒有表現(xiàn)出哲理性,而且對(duì)于不同類型的哲理故事采用了相同的哲理表現(xiàn)方法。故本研究以哲理故事為研究對(duì)象。首先,總結(jié)出哲理故事的哲理性、故事性、教學(xué)性和藝術(shù)性的四大特性,其次,根據(jù)哲理的特性,將哲理故事分為直陳式的哲理故事和間接式的哲理故事。然后根據(jù)哲理故事的制作步驟,在設(shè)計(jì)故事腳本階段總結(jié)出了直陳式的哲理故事的數(shù)字化表現(xiàn)方法是人物對(duì)白表現(xiàn)哲理法和故事末尾總結(jié)法,人物對(duì)白表現(xiàn)哲理法的設(shè)計(jì)策略是人物對(duì)白要符合人物性格和對(duì)白中的哲理要進(jìn)入特定的情境。故事末尾總結(jié)法的設(shè)計(jì)策略是要體現(xiàn)哲理與故事的關(guān)聯(lián)性、哲理與哲理之間的聯(lián)系性、哲理的簡(jiǎn)短性等�？偨Y(jié)出間接式的哲理故事的數(shù)字化表現(xiàn)方法是對(duì)比暗示法和設(shè)疑提問法,使用對(duì)比暗示法的設(shè)計(jì)策略時(shí),分為外部對(duì)比暗示和內(nèi)部對(duì)比暗示。使用外部對(duì)比暗示法時(shí),情節(jié)之間要有關(guān)聯(lián)性,使用內(nèi)部對(duì)比暗示法時(shí),利用不同的征體造型暗示哲理。設(shè)疑提問法的設(shè)計(jì)策略是要注意問題的爭(zhēng)議性和階梯性。然后在設(shè)計(jì)故事版的階段分別提出在人物對(duì)白表現(xiàn)哲理法、故事末尾總結(jié)法、對(duì)比暗示法和設(shè)疑提問法中畫面和聲音的表現(xiàn)哲理策略。最后通過實(shí)例的開發(fā)過程,驗(yàn)證了不同類型的哲理故事的數(shù)字化表現(xiàn)方法的可行性。
【圖文】：

圖 1-1 研究思路二）研究方法本研究主要采用了文獻(xiàn)研究法和案例研究法。首先，通過研讀《教育技術(shù)哲學(xué)》，對(duì)教育技術(shù)哲學(xué)》中的技術(shù)哲學(xué)知識(shí)和哲理哲思有了一定的了解，，并通過查閱哲學(xué)知識(shí)的授特點(diǎn)與講授方法，以及查閱敘事理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、視聽引導(dǎo)理論等理論基礎(chǔ)，確了對(duì)于像哲學(xué)這種抽象程度比較高的知識(shí)，用數(shù)字故事這種通俗易懂的方式講述哲理作教學(xué)資源是比較合適的，也為選題奠定了大的研究方向，也就是用數(shù)字故事的方式講述理，為確保研究的深入，最終細(xì)化研究范圍是哲理故事的數(shù)字化表現(xiàn)方法研究。其次，過全面梳理數(shù)字故事和表現(xiàn)哲理的研究現(xiàn)狀和觀看大量數(shù)字故事案例，對(duì)分析哲理故事定義、特征提供必要的幫助，再根據(jù)其特征對(duì)哲理故事進(jìn)行分類。最后總結(jié)、提煉出哲故事的數(shù)字化表現(xiàn)方法。

教學(xué)資源的時(shí)候，學(xué)習(xí)者的注意力可能會(huì)比較分散，為結(jié)果，除了控制哲理故事的時(shí)長，還可以運(yùn)用視覺引導(dǎo)視覺設(shè)計(jì)手段，將用戶視覺的焦點(diǎn)吸引到要表現(xiàn)的內(nèi)容上的視線移動(dòng)，并不是隨機(jī)的，而是有一定的規(guī)律的，覺手段，來吸引學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力。在商業(yè)及學(xué)術(shù)中都具有廣泛的應(yīng)用，研究人員經(jīng)常使用用戶或者學(xué)習(xí)者的眼球運(yùn)動(dòng)軌跡，研究人眼部的注意習(xí)留的時(shí)間以及如何在頁面上移動(dòng)。即視線首先落在什么引了人的注意力？這不僅對(duì)于平面廣告、廣告設(shè)計(jì)等視數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中。根據(jù)界面設(shè)計(jì)的“古騰堡”的視覺習(xí)慣為左上角優(yōu)先、從左到右、從上到下的觀看哲理故事的界面設(shè)計(jì)提供幫助，例如不在一個(gè)頁面上顯這樣可以使學(xué)習(xí)者快速找到更多信息，還有就是將比較域或者中間區(qū)域。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434;G40-057

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2637791