發(fā)布時間：2020-04-10 01:34

【摘要】：目前,對于勝任力還沒有形成統(tǒng)一的定義表述,本研究者主要參照McClelland提出的“勝任力”概念,并結(jié)合國內(nèi)外很多學(xué)者的研究,把個體勝任力內(nèi)涵概括為將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個人的深層次特征,是與工作、工作績效或生活中其他重要成果直接相似或相聯(lián)系的知識、技能、能力、特質(zhì)或動機(jī)。本研究的研究對象為在校教育學(xué)碩士研究生,其勝任力為達(dá)到碩士研究生學(xué)位水平而具備相關(guān)知識技能和人格特質(zhì)。教育學(xué)碩士研究生作為新時期中國特色社會主義建設(shè)者的重要組成部分,教育學(xué)碩士研究生既是現(xiàn)在的受教者,也是未來的傳教者,研究其勝任力不僅對中國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義,而且對中國關(guān)于教育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)具有深刻的意義。本研究主要采用問卷調(diào)查法,輔助以訪談法。根據(jù)丁潔編定的研究生勝任力模型,從相關(guān)學(xué)科知識、能力與技能、人格與特質(zhì)三個維度,結(jié)合培養(yǎng)單位、用人單位和教育學(xué)碩士研究生自身三個層面調(diào)查了教育學(xué)碩士研究生勝任力的存在的問題原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校很少有開設(shè)相關(guān)計算機(jī)課程,沒有專門的職業(yè)規(guī)劃課程被納入課程選擇;在專業(yè)知識上,學(xué)生認(rèn)為自身完全符合教育學(xué)研究生要求的人數(shù)占比較低,而且功利心較為普遍,數(shù)據(jù)處理能力、專業(yè)實(shí)踐能力等不強(qiáng),沒有足夠的好奇心,助人精神、行動能力不強(qiáng);企業(yè)在對專業(yè)知識有高標(biāo)準(zhǔn)的同時,特別關(guān)注研究生的專業(yè)實(shí)踐能力和問題解決能力,與高校對勝任力的培養(yǎng)和研究生所具備的勝任力方面有所出入。某些小公司部門間職責(zé)不明,每年招收的實(shí)習(xí)生數(shù)量有限。所以,本研究者總結(jié)原因如下,首先,高校課程設(shè)置不合理;對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)過于多樣化,對學(xué)生要求過低;其次,教育學(xué)碩士研究生缺乏職業(yè)生涯和規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程;所具備勝任力存在偏差,與高校培養(yǎng)的目標(biāo)和用人單位的要求不匹配;功利心較強(qiáng),心態(tài)較差等;再次,部分用人單位尚未形成健全的人力資源管理機(jī)制,沒有將勝任力的培養(yǎng)貫穿于碩士研究生培養(yǎng)的整個過程;為碩士研究生提供的實(shí)習(xí)崗位較少;然后,本研究從培養(yǎng)單位、用人單位、教育學(xué)碩士研究生自身三個層面出發(fā),針對以上問題,提出了中國教育學(xué)碩士研究生勝任力培養(yǎng)的對策。第一,教育部應(yīng)當(dāng)制定明確的勝任力體系;創(chuàng)新培養(yǎng)模式;第二,高校應(yīng)當(dāng)精心設(shè)置課程體系,改革教學(xué)方式;明確培養(yǎng)目標(biāo)定位,鼓勵高校教師督促引導(dǎo);第三,教育學(xué)碩士研究生應(yīng)當(dāng)熟悉培養(yǎng)方案,積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識;明確職業(yè)生涯規(guī)劃;加強(qiáng)思想道德建設(shè),積極調(diào)整心態(tài);第四,用人單位應(yīng)當(dāng)健全人力部門,優(yōu)化用人環(huán)境;與高校加強(qiáng)聯(lián)系,提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會;結(jié)合美國、英國、澳大利亞等西方國家對于研究生勝任力的成功經(jīng)驗(yàn),提出相關(guān)建議。
【圖文】：

圖 1 調(diào)查對象學(xué)校分部從表一可以看出，，本次調(diào)查的過程中，男女生比例存在一定的失衡現(xiàn)象，男數(shù)的 28.67%，女生占 71.33%。這個現(xiàn)象也是教育學(xué)專業(yè)存在的普遍現(xiàn)象，女男生多很多；在專業(yè)方面，每個教育學(xué)專業(yè)基本都有覆蓋，從而保證了樣本的面性；在年級分布方面，調(diào)查對象主要是研二和研三的同學(xué)，占了整體樣本容量的 一只有 19.3%。其次，從圖一可以看出，調(diào)查對象的學(xué)校主要集中在廣西和華東

圖 2 教育學(xué)碩士專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識掌握情況專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識這一維度包括專業(yè)知識、相關(guān)學(xué)科知識和人文。調(diào)查結(jié)果表明，只有 30.78%的人非常符合“掌握了教育學(xué)直接相關(guān)的知識人非常符合“了解與教育學(xué)相關(guān)學(xué)科知識”，而“具備人文關(guān)懷、文化修養(yǎng)”最少，只占 25.96%。相較于相關(guān)學(xué)科知識、人文素養(yǎng)，專業(yè)知識不太符合例最高，達(dá)到 6.91%。另外，專業(yè)知識、相關(guān)學(xué)科知識在非常符合、非常符 80%以上，只有人文素養(yǎng)在達(dá)不到 80%。相關(guān)專業(yè)知識三個方面占比最高的這一模塊，分別是 52.15%、55.82%、42.11%。專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識三個素養(yǎng)在基本符合及其以下的占比較高，達(dá)到 31.93%。由此表明，教育學(xué)碩士知識及相關(guān)學(xué)科知識還有待進(jìn)一步提高，特別是人文素養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G643;G40-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2621561