【摘要】：作為近代教育家,王鳳喈一生致力于推動(dòng)中國教育走向近現(xiàn)代化,為回應(yīng)何種教育能真正拯救民族、建設(shè)國家,王鳳喈鍥而不舍地進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐。深化對(duì)這樣一位人物的研究是后世對(duì)其最好的銘記。父母教誨、傳統(tǒng)教育的的濡染、湖湘文化精神特質(zhì)的熏陶,三民主義思想的傳播,對(duì)王鳳喈人格與世界觀的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。不斷涌入的近代西方民主科學(xué)的教育觀念深深融入王鳳喈的思想意識(shí)之中,中西兩種不同文化的互通交融是王鳳喈教育思想來源的最佳概括。自北京高等師范學(xué)校畢業(yè)后,王鳳喈開啟了長達(dá)45年未曾間斷的教育生涯。由于史料限制,本文僅研究至1949年王鳳喈轉(zhuǎn)赴香港前的28年教育生涯。這一時(shí)期,王鳳喈的教育思想不僅包含德育與政治教育、教育史研究等教育理論的研究,也包含師范教育、學(xué)生就業(yè)等教育實(shí)施的各個(gè)具體環(huán)節(jié)。在道德教育方面,王鳳喈主張重新建立道德標(biāo)準(zhǔn),而且道德標(biāo)準(zhǔn)是具體的。在政治教育方面,王鳳喈主張教育應(yīng)與政治保持一貫。在抗戰(zhàn)環(huán)境和教育現(xiàn)代化的背景之下,應(yīng)強(qiáng)化民族教育和公民教育。在師范教育方面,王鳳喈重視教育經(jīng)費(fèi)的平衡分配,主張師范學(xué)院應(yīng)予以獨(dú)立,并認(rèn)為中國建立培養(yǎng)大學(xué)師資的時(shí)機(jī)。在學(xué)生的出路方面,王鳳喈認(rèn)為學(xué)校應(yīng)以學(xué)生社會(huì)服務(wù)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),并主張學(xué)校加強(qiáng)與畢業(yè)學(xué)生的長期聯(lián)系和研究。教育史的研究方面,王鳳喈對(duì)近代中國師范教育進(jìn)行了階段劃分,并提出了關(guān)于教育史研究的范圍、線索等一系列的觀點(diǎn)。王鳳喈的思想涉獵廣泛、兼采中心、貼近現(xiàn)實(shí)并注重與心理學(xué)結(jié)合是王鳳喈思想的優(yōu)點(diǎn)。然而,受時(shí)代環(huán)境、黨派立場(chǎng)等因素的影響,王鳳喈的教育思想中也不乏為黨派政治服務(wù)的因素,他的教育思想也很難上升到理論的高度。盡管如此,王鳳喈仍用自己一生的篤學(xué)、力行影響著中國近代的教育發(fā)展,特別是為湖南省的戰(zhàn)后教育復(fù)原做出了不賞之功。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G40-092;K258

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 宏圖;專精·涉獵[J];w蕓，

本文編號(hào)：2612436