本文關(guān)鍵詞：國(guó)外小學(xué)社會(huì)科課程與公民教育初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文國(guó)外小學(xué)社會(huì)科課程與公民教育初探姓名:郭艷芬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:趙亞夫20040501內(nèi)容提要現(xiàn)代意義上的公民教育是社會(huì)近代化的產(chǎn)物。社會(huì)科課程是公民教育發(fā)展到一定階段的結(jié)果。許多國(guó)家都把小學(xué)社會(huì)科視為基礎(chǔ)教育階段最重要的公民教育課程。目前我國(guó)在小學(xué)也開(kāi)設(shè)了社會(huì)課程,不過(guò)對(duì)于社會(huì)課程與公民教育的研究還處于初級(jí)階段,存在大量的理論和實(shí)踐問(wèn)題。有鑒于此,本文意在全面論述國(guó)外小學(xué)社會(huì)科課程的公民教育理念,明確小學(xué)社會(huì)科的課程目標(biāo)就是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的合格公民:并在此基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)小學(xué)社會(huì)課程的建設(shè)提出一些自己的看法。第一章“公民與公民教育”,從現(xiàn)代公民教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景,說(shuō)明社會(huì)科課程是公民教育發(fā)展到一定階段的結(jié)果。之后選取美國(guó)、日本和中國(guó)三國(guó)社會(huì)科課程的開(kāi)設(shè)與發(fā)展情況,具體說(shuō)明各國(guó)的社會(huì)科課程隨著社會(huì)的發(fā)展多有變化,但適應(yīng)社會(huì)變革、培養(yǎng)合格的公民素質(zhì)始終是社會(huì)科教育的核心任務(wù)。第二章“國(guó)外小學(xué)社會(huì)科課程的定位”,主要運(yùn)用美國(guó)、日本、加拿大和英國(guó)的社會(huì)科課程標(biāo)準(zhǔn),集中闡釋小學(xué)社會(huì)科課程的核心理念就是培養(yǎng)社會(huì)的合格公民。培養(yǎng)學(xué)生具有全球意識(shí),熱愛(ài)國(guó)家和民族的歷史與文化... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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