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　　幼兒園英語(yǔ)教育是早期教育的熱點(diǎn)之一,現(xiàn)有的研究主要是幼兒
園英語(yǔ)教育內(nèi)容和實(shí)施方法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和英語(yǔ)教育的有效性關(guān)注不夠。本研究以幼兒園英語(yǔ)教育為研究對(duì)象,從理論和實(shí)踐的角度,尤
其是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)制、有效外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特征、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及影響因素等方面,考察幼兒園英語(yǔ)教育的有效性問(wèn)題及其成因。本研究選取不同類(lèi)型的三所幼兒園大班
幼兒64名,通過(guò)幼兒英語(yǔ)水平測(cè)試考察幼兒整體英語(yǔ)水平,運(yùn)用多元智能測(cè)試工具對(duì)部分英語(yǔ)水平高和低的幼兒進(jìn)行了智能均衡測(cè)試,并有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)
行入小害梗憤妓蒞幻縫濰俯璃學(xué)后英語(yǔ)追蹤研究,從整體到個(gè)體了解幼兒園英語(yǔ)教育的有效性問(wèn)題;繼而通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷等方法了解幼兒英語(yǔ)教師教育活動(dòng)及幼兒家庭英語(yǔ)環(huán)境,對(duì)
影響幼兒園英語(yǔ)教育有效性的因素進(jìn)行考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn),幼兒園英語(yǔ)教育忽視幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和有效英語(yǔ)教育的各個(gè)關(guān)鍵因素,造成了幼兒園英語(yǔ)教育的低效性問(wèn)
題,如幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為被動(dòng)、興趣不穩(wěn)定,多元文化意識(shí)薄弱,聽(tīng)說(shuō)和日常會(huì)話水平不高,有的甚至影響到幼兒各方面均衡發(fā)展。本研究根據(jù)研究結(jié)果對(duì)幼兒園和
家長(zhǎng)提出了建議。

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