本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀與影響因素研究——以陜西省渭南市為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中小學(xué)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀與影響因素研究——以陜西省渭南市為例

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內(nèi)容提示：在進(jìn)入21世紀(jì)之后，伴隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，對社會的各個領(lǐng)域均產(chǎn)生了革命性的影響，，教育領(lǐng)域同樣也不例外。信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育方式、教育觀念、教育環(huán)境等方面都發(fā)生了巨大的變化。我國中小學(xué)教育信息化也已經(jīng)發(fā)展了有二十余載，在經(jīng)過高速的發(fā)展之后也取得了豐碩的成果。但是在信息技術(shù)與教育不斷整合的過程中，出現(xiàn)了一些制約教育信息化發(fā)展的問題，例如重視硬件的建設(shè)與更新而輕視軟件開發(fā)與設(shè)備利用；不同區(qū)域之間發(fā)展嚴(yán)重不均衡；不同層次的學(xué)校重視程度明顯不同；沒有切實可行的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。為了解決這些問題，筆者開展了這一研究。 本研究在大量閱讀國內(nèi)外有關(guān)教育信息化建設(shè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，搜集并整理了其他省市有關(guān)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的評估指標(biāo)體系，初步提出了渭南市中小學(xué)教育信息化建設(shè)水平評估指標(biāo)體系，然后通過訪談專家進(jìn)行多次修訂，最終形成渭南市中小學(xué)教育信息化建設(shè)水平評估指標(biāo)體系。共包括六個維度：管理體制與機制、基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、師資力量、教學(xué)應(yīng)用與推廣、工作特色，并將三級指標(biāo)轉(zhuǎn)變成可以量化的調(diào)研問題，經(jīng)過試發(fā)放之后在渭南市的中小學(xué)進(jìn)行全面發(fā)放與回收。對回收到的數(shù)據(jù)首先通過探索性因子分析法找出能夠影響教育信息化建設(shè)水平的因子個數(shù)，以及每個因子與教育信息化建設(shè)水平的相關(guān)

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