本文關(guān)鍵詞：城區(qū)小學教育發(fā)展的組織生態(tài)學分析——以杭州市下城區(qū)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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浙江T業(yè)人學碩上學位論文城區(qū)小學教育發(fā)展的綞城區(qū)小學教育發(fā)展的組織生態(tài)學分析——以杭州市下城區(qū)為例摘要組織生態(tài)學里理論從獨特的視角對多樣的組織現(xiàn)象進行深入研究和分析,揭示了組織演變的規(guī)律。從組織生態(tài)學的角度對教育問題進行研究,不僅豐富了組織生態(tài)學的理論發(fā)展和應用領(lǐng)域,而且也更有助對教育的發(fā)展和規(guī)律進行探討和研究。本文在對教育生態(tài)學和組織生態(tài)學中密度依賴理論、資源分割理論進行回顧補充的基礎(chǔ)上,以杭州市下城區(qū)小學作為研究對象,從學校的數(shù)量、規(guī)模、年齡、師資力量等幾個方面進行了組織生態(tài)學分析,文章研究證實了下城區(qū)小學教育發(fā)展基于密度依賴理論與資源分割理論的相關(guān)假設(shè):(1)杭州市下城區(qū)小學創(chuàng)建數(shù)隨著密度的增加而減少,學校間存在競爭關(guān)系;(2)小學數(shù)量與中學數(shù)量這兩個種群之間是協(xié)同演化的關(guān)系;(3)教育資源集中度與校際競爭壓力之間是正向促進關(guān)系;(4)年齡大的學校競爭力比較強,教學質(zhì)量比較高;(5)學校的師資力量與學校的教學質(zhì)量成正比。據(jù)此,本文最后對下城區(qū)小學教育的發(fā)展提出了若干建議。關(guān)鍵詞:組織生態(tài)學,教育生態(tài)學,密度依賴,集團化,小學教育浙江工業(yè)人學碩七學位論文 ANIZATIONAL ECOLOGY STUDY 0N REGIONALPRIMARY EDUCATl0NAL DEVEL... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

  本文關(guān)鍵詞：城區(qū)小學教育發(fā)展的組織生態(tài)學分析——以杭州市下城區(qū)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。