本文關(guān)鍵詞：全球化背景下小學(xué)教育的特質(zhì)和目標(biāo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

試析全球化背景下小學(xué)教育的特質(zhì)和目標(biāo)

發(fā)布日期： 2015-02-07 發(fā)布：  

  2014年10期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的小學(xué)教育依然走傳統(tǒng)教育模式，雖一再的改革，但效果并不顯著。人們并沒有認(rèn)清不同階段教育的特殊性。因此，在教育日益全球化的背景下，我們應(yīng)該結(jié)合心理學(xué)、生理學(xué)等制定符合小學(xué)教育特質(zhì)的目標(biāo)。
中國(guó)論文網(wǎng)
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 特質(zhì) 目標(biāo)
　　小學(xué)教育是教育過(guò)程的初期，對(duì)我們以后的發(fā)展至關(guān)重要。自古代以來(lái)小學(xué)教育就存在著很多問(wèn)題，隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)教育的問(wèn)題日益明顯，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。時(shí)至今日，依然有很多注重教育人員在探討解決小學(xué)教育缺點(diǎn)的辦法。如今，我國(guó)教育愈來(lái)愈與世界接軌，小學(xué)教育特質(zhì)和目標(biāo)的制定迫在眉睫。
　　一、特質(zhì)
　�。ㄒ唬┬�學(xué)教育的根本。小學(xué)教育相對(duì)于之后的中學(xué)教育和大學(xué)教育，具有一定的基礎(chǔ)性。小學(xué)教育階段就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、判斷等能力，為以后的學(xué)習(xí)和再深造奠定良好的基礎(chǔ)。
　　（二）小學(xué)生身心的可塑性。小學(xué)教育的對(duì)象也就是小學(xué)生，還有著與成人相比并不成熟的心理和生理。他們對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)并不全面，還很單純和簡(jiǎn)單，也就導(dǎo)致了他們心靈的脆弱。正因如此，小學(xué)生很容易接受新事物，他們的心理和生理，特別是心理才比較容易被塑造。小學(xué)教育的重要性可見一斑，在小學(xué)接受教育對(duì)一個(gè)人的影響極大，有消極的也有積極。所以小學(xué)教育要有自己教育的特點(diǎn)，讓其發(fā)揮積極的基礎(chǔ)作用。
　　二、目標(biāo)
　　（一）講授基礎(chǔ)知識(shí)。師者，傳道授業(yè)解惑也，這是自古以來(lái)教育者的義務(wù)和責(zé)任�；�礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是小學(xué)教育階段的目標(biāo)。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)要幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)和了解社會(huì)和生活的能力以及素養(yǎng)。
　　以小學(xué)數(shù)學(xué)教育為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要是讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)字的了解，并掌握加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有運(yùn)算的能力，鍛煉其縝密的思維方式，并解決生活中遇到的計(jì)算問(wèn)題。
　　所以，在小學(xué)階段，教育要以基礎(chǔ)知識(shí)的傳授為主。但是由于處在在全球化的大背景下，基礎(chǔ)知識(shí)的教育要打破陳規(guī)，突破創(chuàng)新，尋求讓學(xué)生更容易接受和吸收的方式，為以后的教育打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。
　�。ǘ�）鍛煉學(xué)生能力。講授基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)教育的一項(xiàng)基本工作，其更為重要的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的能力，包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，和過(guò)去不同，人才的知識(shí)水平已不再是最重要的，其素質(zhì)和能力越來(lái)越受到青睞。這也就給小學(xué)教育制訂了教育的方向和目標(biāo)。
　　小學(xué)教育應(yīng)把鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)思考能力、交流溝通能力以及交往能力作為教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。上文已經(jīng)提到，小學(xué)生的心理和生理都還不成熟，對(duì)未知的事物充滿了好奇和求知欲。這一時(shí)期的他們，其能力需要得到充分的鍛煉、發(fā)掘和培養(yǎng)，這就要求學(xué)校和社會(huì)共同努力。
　　現(xiàn)在的小學(xué)教育中，已經(jīng)重視了對(duì)學(xué)生能力的鍛煉。課堂上，老師會(huì)把學(xué)生分組，進(jìn)行小組式的學(xué)習(xí)方法，不僅提高了學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們通力合作的團(tuán)隊(duì)精神以及溝通能力。課堂之外，老師還會(huì)布置一些手工作業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手完成作業(yè)的同時(shí)，學(xué)會(huì)思考和變通。
　　可見，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生能力的塑造尤其關(guān)鍵，這也是小學(xué)教育特質(zhì)的一種體現(xiàn)，也是全球化下小學(xué)教育的重要目標(biāo)。只有在小學(xué)時(shí)期就對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)加強(qiáng)重視，才能提高個(gè)人在以后生活、工作中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能使整個(gè)國(guó)家更好的迎接全球化。
　�。ㄈ�）建立健康的心態(tài)。建立學(xué)生的健康心態(tài)是小學(xué)教育需要重視的又一重要內(nèi)容，因?yàn)橹挥腥绱耍�才可培養(yǎng)出國(guó)家和民族真正需要的棟梁之才。
　　自從“馬加爵事件”之后，整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題尤為關(guān)注。近幾年來(lái)，學(xué)生因心理犯罪的事件層出不窮，屢屢被新聞媒體報(bào)道。這些事件的發(fā)生最主要原因就是學(xué)生的心理健康出現(xiàn)了問(wèn)題，因?yàn)槲覈?guó)的教育使社會(huì)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽略了對(duì)他們心理的建樹，他們找不到正確的方法發(fā)泄自己的情緒，日積月累后，形成了以消極的心態(tài)面對(duì)這個(gè)世界。
　　因此，正確的心態(tài)需要從小進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)教育的對(duì)象是心理還不健全的小學(xué)生，他們更容易被塑造。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)他們健康心態(tài)的培養(yǎng)，形成積極樂觀向上的態(tài)度，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀面對(duì)以后生活中遇到的挫折和困難。
　　俗話說(shuō)：“十年育樹，百年育人”。對(duì)人的教育并不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更是心理的培養(yǎng)。如今的小學(xué)教育已經(jīng)把思想品德納入到日常的教育活動(dòng)中，其目的就是建立學(xué)生健康的心態(tài)，使其擁有正確的成長(zhǎng)道路，避免被不良風(fēng)氣所影響。
　�。ㄋ模┘由罡�(jìng)爭(zhēng)理念
　　在全球一體化的今天，各行各業(yè)都處在競(jìng)爭(zhēng)的行列中。適者生存的道理在小學(xué)教育時(shí)期就應(yīng)該被明確。
　　雖然我國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)盛，但若想真正躋身世界強(qiáng)國(guó)，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，整個(gè)民族都應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。民族的發(fā)展在人才，這也就要求我國(guó)教育出來(lái)的人才不僅要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還要有競(jìng)爭(zhēng)能力，才能抵抗未來(lái)發(fā)展中出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。
　　顯而易見，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要從小就要進(jìn)行培養(yǎng)，例如在學(xué)校體育課中賽跑就是很好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，要注重在潛意識(shí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷的提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，二十一世紀(jì)，教育已經(jīng)打破國(guó)界，若想在全球化背景下生存和發(fā)展，小學(xué)教育就應(yīng)該根據(jù)自身的特質(zhì)制定教學(xué)方向和目標(biāo)。以講授基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)把鍛煉學(xué)生能力、建立學(xué)生健康的心態(tài)以及加深學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)理念作為小學(xué)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]賈玉斌.全球化背景下小學(xué)教育的特質(zhì)和目標(biāo)[J].理論研究，2014（6）.
　　[2]陳威.“實(shí)踐取向”小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.
　　[3]于海臣.習(xí)慣的養(yǎng)成：一個(gè)應(yīng)然的小學(xué)教育目標(biāo)[J]. 教學(xué)與管理，2013（20）.
　　作者簡(jiǎn)介：
　　姓名：吳立群，，性別：男，出生年月：1967年3月30日，籍貫：吉林省四平市，職稱：小學(xué)一級(jí)，學(xué)歷：大本，主要研究方向：體育方面和素質(zhì)教育方面。

  快速投稿通道

  本文關(guān)鍵詞：全球化背景下小學(xué)教育的特質(zhì)和目標(biāo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。