學(xué)科核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前學(xué)校、教師關(guān)注并研究的重要主題。本文結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出從創(chuàng)設(shè)問題情境、注重程序設(shè)計、聯(lián)系生活實(shí)際、滲透德育內(nèi)容四個維度來培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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圖4 2015年以來各年地理學(xué)科核心素養(yǎng)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

表3不同年份地理學(xué)科核心素養(yǎng)研究的關(guān)鍵詞聚類時間演進(jìn)年份2次以上的共現(xiàn)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞數(shù)2015核心素養(yǎng)、地理核心素養(yǎng)、地理教學(xué)、學(xué)科核心素養(yǎng)、地理學(xué)科、課堂教學(xué)、地理課程、地理素養(yǎng)、地理事物、培養(yǎng)策略、地理教育、育人價值、中學(xué)生、地理學(xué)習(xí)、地理事象、地理課、中小學(xué)生....

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