對于中國和世界來講,漢字都有著十分重要的意義,漢字承載著人類的文明,記錄著人類文明的發(fā)展和變遷。最近十余年來,隨著計算機信息化的全面到來,智能手機的普及化,語音輸入、五筆輸入和拼音輸入法也成為人們運用漢字的主要途徑之一,即使是有手寫輸入,但是所謂的手寫即便是模糊書寫,系統(tǒng)依然能識別輸入的漢字。伴隨而來的是漢字書寫能力和應(yīng)用能力的日益減退。所以本文以敘永縣分水鎮(zhèn)中心小學(xué)為研究對象,對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化的培養(yǎng)進(jìn)行具體的研究和分析。本課題的研究由七個部分組成。首先論文第一部分是對小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化培養(yǎng)的意義進(jìn)行研究和分析,漢字書寫規(guī)范化有利于民族智慧的傳承,有利于漢字的識記和學(xué)生心性的塑造,同時還能夠抑制信息技術(shù)時代給書寫規(guī)范化培養(yǎng)帶來的“負(fù)作用”。論文的第二部分對相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)界的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析闡述。論文的第三部分對國家語言文字教育部門關(guān)于漢字書寫規(guī)范培養(yǎng)研究的一系列舉措進(jìn)行分析,對近些年來國家針對漢字書寫規(guī)范化頒布的一些政策和具體舉措進(jìn)行了分析和研究。論文的第四部分以敘永縣分水鎮(zhèn)小學(xué)為例,對農(nóng)村小學(xué)生漢字書寫情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計。此部分通過漢字書寫規(guī)范化的心態(tài),書寫水平以及筆畫聽...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
summary
摘要
1.緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 漢字規(guī)范書寫的書法教育研究
        1.2.2 漢字規(guī)范書寫的現(xiàn)狀策略研究
        1.2.3 漢字規(guī)范書寫的筆畫筆順研究
        1.2.4 漢字規(guī)范書寫在語文教學(xué)方面的研究
        1.2.5 國外文獻(xiàn)綜述
        1.2.6 小結(jié)
    1.3 研究目標(biāo)與內(nèi)容
        1.3.1 研究目標(biāo)
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路與研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究創(chuàng)新與不足
        1.5.1 研究創(chuàng)新
        1.5.2 研究不足
2.國家語言文字教育部門關(guān)于漢字書寫規(guī)范培養(yǎng)的舉措
    2.1 《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》
    2.2 《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》
        2.2.1 小學(xué)低段
        2.2.2 小學(xué)中段
        2.2.3 小學(xué)高段
    2.3 《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展改革綱要》(2012-2020)
    2.4 《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》
    2.5 綜述
3.農(nóng)村小學(xué)生漢字書寫的學(xué)情調(diào)查——以敘永縣分水鎮(zhèn)小學(xué)為例
    3.1 調(diào)查情況整體分析
    3.2 調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果
        3.2.1 觀察法訪談結(jié)果
        3.2.2 訪談法調(diào)查結(jié)果
        3.2.3 小學(xué)生漢字規(guī)范化現(xiàn)狀測驗法調(diào)查結(jié)果
        3.2.4 小學(xué)生漢字規(guī)范化問卷調(diào)查研究法調(diào)查結(jié)果
            3.2.4.1 書法課程設(shè)置和開展情況
            3.2.4.2 現(xiàn)代的電子設(shè)備輸入漢字情況
            3.2.4.3 寫字時存在的問題和原因
            3.2.4.4 漢字書寫的影響因素分析
4.農(nóng)村小學(xué)生書寫規(guī)范培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 教材選用情況的調(diào)查
        4.1.1 全國各地書法教材選用情況調(diào)查
        4.1.2 敘永縣分水鎮(zhèn)小學(xué)書法教材選用情況調(diào)查
    4.2 教師教學(xué)情況調(diào)查
        4.2.1 學(xué)校書法課專業(yè)教師設(shè)置與數(shù)量的調(diào)查
        4.2.2 學(xué)校書法課專業(yè)教師教學(xué)能力及態(tài)度的調(diào)查
5.有關(guān)漢字書寫規(guī)范化培養(yǎng)的實踐探索
    5.1 落實課程設(shè)置
    5.2 教材選取契合實際
    5.3 完善考核體系
    5.4 充實專業(yè)師資
        5.4.1 開展書法教師的專業(yè)能力校本研修
        5.4.2 開發(fā)書法教師的備課團(tuán)隊
        5.4.3 定期開展“三筆字”技能比賽
    5.5 營造書法氛圍
        5.5.1 小小寫字規(guī)范王月月賽
        5.5.2 每日五字小展示
        5.5.3 “周記漢字書寫規(guī)范化”周周拼
    5.6 呼吁教育行政部門提供書法教學(xué)的硬件配套設(shè)施
6.結(jié)語與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
鳴謝
參考文獻(xiàn)
附件1：敘永縣分水鎮(zhèn)中心小學(xué)漢字書寫規(guī)范化情況分析
附件2：敘永縣分水鎮(zhèn)中心小學(xué)漢字書寫規(guī)范化情況(訪談提綱)
附件3：敘永縣分水鎮(zhèn)中心小學(xué)教師書法教學(xué)能力和態(tài)度調(diào)查表
附件4：敘永縣分水鎮(zhèn)中心小學(xué)漢字書寫規(guī)范化現(xiàn)狀調(diào)查題目



本文編號：4055745