近年來,我國科技實力逐漸增強,與各個領(lǐng)域的結(jié)合也日益密切。在教育領(lǐng)域,多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用,逐漸讓教學過程更加信息化,教師能夠?qū)⒃境橄蟮膬?nèi)容通過技術(shù)手段直觀的擺在學生面前,讓學生更好的對所學知識進行理解。在語文學習的過程中,也需要通過多媒體技術(shù),對學習中的重點與難點進行針對性理解。尤其是語文閱讀的學習中,教師可以利用多媒體技術(shù)構(gòu)建良好的教學情境,讓學生在課堂上對所閱讀的內(nèi)容能夠身臨其境,更好的進行閱讀體驗,把握文章感情。當然,利用多媒體技術(shù)輔助教學時也應(yīng)該注意采用科學合理的方式,以更好的提高教師的教學質(zhì)量,保障學生全面發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 多媒體技術(shù)在語文閱讀教學中應(yīng)用的必要性
    1.1 增進學生的文章理解
    1.2 增強學生的審美理解
    1.3 拓展學生的創(chuàng)造思維
    1.4 培養(yǎng)學生的合作精神
2 多媒體技術(shù)在小學語文閱讀教學中應(yīng)用的策略
    2.1 創(chuàng)設(shè)情境,拓展學生思維
    2.2 突出重點,優(yōu)化閱讀流程
    2.3 知識延伸,拓寬學生視野
3 結(jié)束語



本文編號：3998603