鄉(xiāng)村小學教育是提高整個鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的關鍵,是鄉(xiāng)村教育振興的重要組成部分。但受教育價值城市化取向以及應試教育體制的影響,鄉(xiāng)村小學教育目前存在鄉(xiāng)土特點被逐漸消磨、教學脫離鄉(xiāng)村小學生生活和鄉(xiāng)村實際等亟待解決的問題。相較于其他學科,英語作為一門外語,在我國鄉(xiāng)村缺乏學習與運用英語的語言環(huán)境,但英語教學具有的實踐性與生活性特征,卻要求創(chuàng)設或結(jié)合真實的情境進行教學。在鄉(xiāng)村,鄉(xiāng)土知識是鄉(xiāng)村教師與鄉(xiāng)村小學生情境性的知識,將凝練著鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗與智慧的鄉(xiāng)土知識融入到鄉(xiāng)村小學英語教學中,創(chuàng)設貼近鄉(xiāng)村小學生情知狀態(tài)的英語教學情境,是提升鄉(xiāng)村小學英語教學質(zhì)量的關鍵,有利于培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學生的英語核心素養(yǎng)和戀鄉(xiāng)愛土的情感,解決鄉(xiāng)村小學英語教學脫離鄉(xiāng)土實際等問題。鑒于此,本文以英語學科為載體,對鄉(xiāng)村小學英語教學中鄉(xiāng)土知識融入的價值、現(xiàn)狀、問題、成因及融入策略進行研究。選取了成都、重慶、資陽三市所轄區(qū)域內(nèi)57所鄉(xiāng)村小學中的252名英語教師為對象進行調(diào)研。通過對鄉(xiāng)村小學英語教師在教學中融入鄉(xiāng)土知識的問卷調(diào)查、訪談以及課堂觀察結(jié)果可知,大多的鄉(xiāng)村小學英語教師基本能夠比較清晰地認識到鄉(xiāng)土知識的重要意義和價值。以生活教育理論和情境...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-2-1教師將鄉(xiāng)土知識融入英語教學中意識態(tài)度調(diào)查情況分析圖

三、鄉(xiāng)土知識融入鄉(xiāng)村小學英語教學的現(xiàn)狀調(diào)查31圖3-2-1教師將鄉(xiāng)土知識融入英語教學中意識態(tài)度調(diào)查情況分析圖（2）教師對鄉(xiāng)土知識的占有量及將獲取途徑鄉(xiāng)村小學英語教師和學生有著一定量的鄉(xiāng)土知識儲備，是將鄉(xiāng)土知識融入鄉(xiāng)村小學英語教學的前提。鄉(xiāng)村小學生通過日常的鄉(xiāng)村生活，在有意識的積....

圖3-2-3鄉(xiāng)村英語小學教師鄉(xiāng)土知識的獲取途徑的情況分析

圖3-2-3鄉(xiāng)村英語小學教師鄉(xiāng)土知識的獲取途徑的情況分析）教師選取融入教學的鄉(xiāng)土知識類型及依據(jù)小學英語教師在英語教學中所使用的鄉(xiāng)土知識情況如圖3-2-4所示

圖3-2-2鄉(xiāng)村小學英語教師對學校所在地的鄉(xiāng)土知識了解程度情況分析圖

西南大學碩士學位論文識，其中城市出身的鄉(xiāng)村小學英語教師所占比例地的藝人、老者這一方式學習當?shù)氐泥l(xiāng)土知識的直接參與相關的鄉(xiāng)村社會生活的方式，所獲得的

圖3-2-4英語教學中所使用的鄉(xiāng)土知識類型的情況分析

的鄉(xiāng)土知識時，有70.2%的教師依據(jù)教學內(nèi)容會在選取鄉(xiāng)土知識時考量鄉(xiāng)土知識的科學性。慮鄉(xiāng)村學生的已有的鄉(xiāng)土知識儲備情況，選取72.4%。經(jīng)過進一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管教師在選理，也會依據(jù)學生的具體情況進行相應的調(diào)整否融入英語教學的關鍵。這些教師認為鄉(xiāng)土知土知識儲備是必須考慮的影響因....

本文編號：3998407