一個(gè)人的生命過(guò)程需要經(jīng)歷許多個(gè)階段,其中在教育方面就有胎教、幼兒園、小學(xué)、初高中、大學(xué)等,在知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,小學(xué)這一階段是作為奠基部分的重點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)期,是學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀正式進(jìn)行塑造的好時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,孩子所處的外在環(huán)境和生活方式會(huì)對(duì)他的一生都造成影響。然而在這一時(shí)期,基本上學(xué)生接觸最多的就是自己的班主任老師,在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生的自我控制能力還不夠完善,所以可能會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中并不能順利進(jìn)行。所以我們可以認(rèn)為,在小學(xué)期間,學(xué)生和班主任建構(gòu)起一個(gè)良好的師生關(guān)系,是可以提高教師在工作過(guò)程當(dāng)中的效率,以及合理地影響同學(xué)的交際能力和師生之間的關(guān)系,也可以為學(xué)生的日后發(fā)展奠基良好基礎(chǔ)。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 小學(xué)生身心特點(diǎn)概述
2 小學(xué)班主任管理過(guò)程中同學(xué)生之間存在的問(wèn)題
    2.1 師生之間缺乏有效溝通
    2.2 班級(jí)管理制度不完善
    2.3 班主任評(píng)價(jià)方式單一
3 解決師生之間存在的問(wèn)題的辦法和對(duì)策
    3.1 “因地制宜”地處理不同學(xué)生的不同問(wèn)題
    3.2 利用好學(xué)生干部,使其發(fā)揮積極作用
    3.3 與學(xué)生家長(zhǎng)做到彼此積極配合的關(guān)系
    3.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行多多關(guān)心多多鼓勵(lì),促進(jìn)其自信心的培養(yǎng)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3998079