發(fā)布時(shí)間：2024-06-04 03:50

　　隨堂練筆是語(yǔ)文教學(xué)中新興的讀寫(xiě)結(jié)合形式。有效運(yùn)用隨堂練筆,有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、識(shí)字寫(xiě)字以及口語(yǔ)交際等方面能力的綜合發(fā)展。但是由于國(guó)內(nèi)隨堂練筆的研究缺乏系統(tǒng)性和完整性,導(dǎo)致一線教師在隨堂練筆的實(shí)際教學(xué)中缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo),從而沒(méi)有取得預(yù)期教學(xué)效果。本次論文先通過(guò)系統(tǒng)的文獻(xiàn)整理和分析,發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)小學(xué)隨堂練筆尚未進(jìn)行系統(tǒng)的研究,所以將本次研究的目光聚焦到小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆的運(yùn)用方面。一方面收集小學(xué)低中高年段學(xué)生隨堂練筆的作品以及隨堂練筆課堂實(shí)錄,另一方面對(duì)教師有關(guān)隨堂練筆的認(rèn)知和實(shí)際使用情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。并在數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆運(yùn)用中所產(chǎn)生的問(wèn)題并針對(duì)問(wèn)題提出有效的對(duì)策。本次研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆教學(xué)出現(xiàn)練筆前目標(biāo)定位模糊、資源開(kāi)發(fā)不到位,練筆中課堂練習(xí)不流利以及練筆后缺乏教學(xué)反思等等問(wèn)題,針對(duì)這三大類問(wèn)題,筆者首先以丁有寬讀寫(xiě)結(jié)合理論為理論基礎(chǔ),構(gòu)建小學(xué)隨堂練筆訓(xùn)練目標(biāo)體系,以相同要素說(shuō)為理論基礎(chǔ)提出利用多種文本、插圖以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等資源尋找練筆之點(diǎn)策略;再次根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)提出練習(xí)前進(jìn)行知識(shí)和情感鋪墊,明確練筆要求,練習(xí)中分層設(shè)置練筆題目,練習(xí)后當(dāng)...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、當(dāng)前問(wèn)題
        二、個(gè)人因素
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、隨堂練筆作用研究
        二、隨堂練筆問(wèn)題研究
        三、隨堂練筆策略研究
        四、隨堂練筆教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
    第四節(jié) 研究思路與研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、研究創(chuàng)新之處
第一章 隨堂練筆概述
    第一節(jié) 隨堂練筆的內(nèi)涵及特點(diǎn)
        一、隨堂練筆的內(nèi)涵
        二、隨堂練筆的特點(diǎn)
    第二節(jié) 隨堂練筆的意義
        一、綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力
        二、全面提高教師的教學(xué)能力
    第三節(jié) 隨堂練筆的理論依據(jù)
        一、相同要素說(shuō)
        二、讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)
第二章 小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 學(xué)生作品分析
        一、小學(xué)低年段隨堂練筆訓(xùn)練調(diào)查及分析
        二、小學(xué)中年級(jí)年段隨堂練筆訓(xùn)練及分析
        三、小學(xué)高年級(jí)年段隨堂練筆訓(xùn)練及分析
    第二節(jié) 教師問(wèn)卷調(diào)查及分析
        一、問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象及目的
        二、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析
    第三節(jié) 課堂觀察及結(jié)果分析
        一、實(shí)錄一及結(jié)果分析
        二、實(shí)錄二及結(jié)果分析
        三、實(shí)錄三及結(jié)果分析
第三章 小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆運(yùn)用中存在的問(wèn)題及原因分析
    第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆運(yùn)用中存在的問(wèn)題
        一、教師方面的問(wèn)題
        二、學(xué)生方面的問(wèn)題
    第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆運(yùn)用中存在問(wèn)題的原因分析
        一、練筆目標(biāo)認(rèn)識(shí)片面
        二、文本解讀技能欠缺
        三、課堂掌控能力不足
        四、教學(xué)反思意識(shí)淡薄
第四章 提升小學(xué)語(yǔ)文隨堂練筆運(yùn)用效果的策略
    第一節(jié) 認(rèn)真做好練筆課前準(zhǔn)備
        一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)練筆教學(xué)目標(biāo)
        二、深入挖掘練筆教學(xué)內(nèi)容
    第二節(jié) 合理調(diào)控練筆課堂教學(xué)
        一、精心準(zhǔn)備練筆導(dǎo)入
        二、準(zhǔn)確傳達(dá)練筆要求
        三、分層設(shè)置練習(xí)題目
        四、主動(dòng)完善練筆評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 積極進(jìn)行練筆課后反思
        一、多途徑多角度反思練筆的教授
        二、全方位多維度反思練筆的學(xué)習(xí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3988820