發(fā)布時間：2024-05-30 19:47

　　當(dāng)今社會處于數(shù)字化信息時代,計算思維已經(jīng)成為每個人應(yīng)具備的基本技能之一。因此,如何設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生計算思維并將其落實到具體教學(xué)實踐中,是廣大教育工作者重點關(guān)注的課題。本研究通過文獻(xiàn)研究法對計算思維和Scratch相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析,在兒童認(rèn)知發(fā)展理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等理論的基礎(chǔ)上,將計算思維與Scratch相結(jié)合。根據(jù)問卷調(diào)查法和訪談法的分析結(jié)果了解本文研究對象五年級小學(xué)生信息技術(shù)能力和掌握計算思維情況,進(jìn)而構(gòu)建基于Scratch培養(yǎng)計算思維的教學(xué)實踐流程,分別為情景體驗、場景分析、程序搭建、調(diào)試改進(jìn)和交流總結(jié)這五個教學(xué)環(huán)節(jié);設(shè)計基于Scratch培養(yǎng)計算思維的教學(xué)任務(wù),包括分解思維任務(wù)單、抽象思維任務(wù)單、算法思維任務(wù)單、評估思維任務(wù)單和概括思維任務(wù)單這五個課堂任務(wù)。最后基于Scratch培養(yǎng)小學(xué)生計算思維的教學(xué)設(shè)計在Y小學(xué)實施,利用問卷調(diào)查法和觀察法分析檢驗本次教學(xué)實踐效果。研究表明,基于Scratch培養(yǎng)小學(xué)生計算思維的教學(xué)設(shè)計能夠提高小學(xué)生的計算思維能力。此外,相比以往編程軟件能夠降低學(xué)生編程難度,提高學(xué)生分析問題、解決問題能力以及動手操作能力,對一線信息技術(shù)教師開展Scratc...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1文獻(xiàn)檢索

基于Scratch的小學(xué)生計算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計與實踐研究2對小學(xué)生而言是最佳合適的入門款編程學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生獨(dú)立完成作品創(chuàng)作時，需要教師或者家長的指引下，了解各個模塊的作用，掌握基礎(chǔ)知識后，創(chuàng)造精彩環(huán)節(jié)需要各個語句的搭建，為了完成作品小學(xué)生會進(jìn)行思考，進(jìn)行知識的構(gòu)建用到哪些指....

圖2教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動框架設(shè)計

基于Scratch的小學(xué)生計算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計與實踐研究9舉一反三的作用。如圖2教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)及師生活動框架①。圖2教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動框架設(shè)計資料來源：韓蕾,李婷婷,鐘柏昌.基于GOMS的趣味交互型機(jī)器人教學(xué)案例設(shè)計研究[J].數(shù)字教育,2016,2(06):61-66....

圖3認(rèn)知發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容

基于Scratch的小學(xué)生計算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計與實踐研究10圖3認(rèn)知發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展理論內(nèi)容，六年級小學(xué)生平均年齡12歲正處于形式運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段的典型特征是抽象思維已經(jīng)相對比較完善。對于六年級的學(xué)生來說已經(jīng)有了基本的抽象思維，所以可以接收一些相....

圖4計算思維三維框架

基于Scratch的小學(xué)生計算思維培養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計與實踐研究14通過教學(xué)活動的開展使得學(xué)生發(fā)生一定的變化就是教學(xué)目標(biāo)，也是整個教學(xué)工作開展的初衷[25]。教學(xué)目標(biāo)在整個教學(xué)工作開展中非常關(guān)鍵，引導(dǎo)著相關(guān)工作的實施，并且所有的教學(xué)內(nèi)容都是和教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)的。在新課程中所規(guī)定的教....

本文編號：3984719