【摘要】：西寧市城北區(qū)充分利用本地區(qū)的資源優(yōu)勢和政策優(yōu)勢,大力開展小學校園足球并取得了顯著的成效。其中,朝陽小學、馬坊小學和花園小學三所學校充分利用本校的場地、師資和教學資源,在區(qū)教育局和校領導的大力支持下,認真開展足球教學和足球課外訓練活動,積極參加各級各類校園足球競賽。校園足球的開展在西寧市乃至青海省處于領先地位,開展校園足球?qū)嵺`活動的經(jīng)驗和方法值得總結(jié),值得推廣。本研究以文獻法、實地考察法、邏輯分析法、案例分析法等方法對西寧市城北區(qū)朝陽小學,馬坊小學和花園小學三所學校足球的教學情況、校園足球課外活動情況和校園足球的參賽情況進行了分析,以期為西寧市和青海省校園足球的進一步開展提供理論依據(jù)。研究結(jié)論如下:1.西寧市城北區(qū)校園足球教學活動開展情況:馬坊小學每班每周保證至少1節(jié)足球課,并通過專家團隊編撰的《城北區(qū)校園足球教學指導手冊》指導教學活動開展,形成完整的教學體系。教學活動開展過程中教師注重興趣教學,培養(yǎng)學生練習的自主性和積極性。通過在教學活動中的語言、動作等形式鼓勵學生,對學生進行自信心的構(gòu)建。以“培養(yǎng)學生對足球的興趣”為主要目標開展教學活動,選擇適合學生年齡階段的教學內(nèi)容,采用高效的教學方法提高教學質(zhì)量。2.西寧市城北區(qū)校園足球訓練活動開展情況:花園小學根據(jù)學校實際情況制定訓練計劃,制定安全預案,確保學生能夠開展安全、健康、積極的足球訓練活動。通過階梯式的訓練方式,鞏固提高學生足球技術(shù)能力,在假期期間開展周期性訓練,著重提高學生戰(zhàn)術(shù)閱讀和參賽能力。3.西寧市城北區(qū)校園足球比賽活動開展情況:朝陽小學以“國家校園足球布局學�！睘榘l(fā)展契機,充分發(fā)揮校園足球聯(lián)賽的作用,在區(qū)級足球比賽開展的同時,校與校之間、班級與班級之間的足球比賽也充實著整個比賽框架體系,基本上能夠構(gòu)成“每周一賽”的基本比賽形式。以多種形式對教師進行輔導培訓,提升教師戰(zhàn)術(shù)制定能力,挖掘?qū)W生潛力,取得優(yōu)異成績。4.在城北區(qū)校園足球開展活動過程中,每所學校都兼顧校園足球文化建設,形成濃郁的文化氛圍。通過諸如報紙欄、電子屏宣傳足球相關(guān)知識;通過組建班級之間的足球交流小組設計隊徽、吉祥物、觀看討論足球比賽;通過建設足球榮譽室等多種形式加強對足球文化建設。對于學生的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學、訓練、比賽過程之中,也表現(xiàn)在學生日常能夠接觸到的方方面面,提升學生對校園足球認識的深刻程度。建議:1.在城北區(qū)“校園足球”實踐活動推進過程中,從學生發(fā)展視角看,要注重學生量的增加和保證質(zhì)的提升。做好普及工作,讓更多的學生踢足球,愛上足球課。也要兼顧訓練不敷衍,真正體現(xiàn)到足球整體水平的飛躍。從教師發(fā)展視角看,需要加強培訓,全面提升教師水平,定期組織學習,多跟外籍教師溝通,領會先進的教學、訓練理念,擴充知識儲備。2.加大校園足球文化的宣傳力度,積極推動女學生踢足球的文化氛圍,平衡男女學生比例,提高全體學生的足球參與度。同時,可以給家長開展校園足球公開課,讓家長體會校園足球的魅力,轉(zhuǎn)變思想觀念,增加低年級參與足球訓練的機會,同時建立健全的安全保障機制以確保學生在訓練過程中的安全性,降低因運動產(chǎn)生傷病的幾率。3.教師在教學活動開展過程中應該更加注重課堂藝術(shù)性,設置學習情境,深度挖掘?qū)W生主動學習的興趣,合理地選擇教學內(nèi)容、教學方法、教學評價,為確保學生在訓練過程中的積極性,鼓勵學生參與校園足球活動。在教學活動中,要貫穿人文關(guān)懷、三觀教育、社會化教育等相關(guān)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展趨勢。4.地區(qū)政府加大對校園足球的專項經(jīng)濟保障、法律法規(guī)保障及社會環(huán)境優(yōu)化,構(gòu)建出適合校園足球發(fā)展的“大溫室”,全力推動活動的開展。學校管理方要確保足球場地等基本條件的配置,同時嚴格遵守制定的安全保障機制,確保校園足球開展的安全性,保護學生享受體育的權(quán)利。教師在訓練過程中融入先進的訓練理念,結(jié)合傳統(tǒng)的訓練方式,創(chuàng)新訓練手段,提高訓練效果。5.足球比賽是個人、團隊能力的集中展現(xiàn),包含著技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理等多方面因素,所以“以賽代練”的形式是對教學成果的一種檢驗。在城北區(qū)比賽活動改革進程中要進一步提高比賽級別,完善競賽機制,廣泛地開展足球競技比賽,讓更多的學生能夠真正的通過足球比賽展現(xiàn)自己足球風采,從而激發(fā)學生學練積極性。與此同時,加大比賽贊助權(quán)的開放性,融入更多的社會關(guān)注度,通過企業(yè)贊助為校園足球的推廣加火添薪,促進校園足球的良性發(fā)展。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.8

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 龔波;陶然成;董眾鳴;;當前我國校園足球若干重大問題探討[J];上海體育學院學報;2017年01期

2 谷進朝;;對我國校園足球的反思[J];遼寧體育科技;2016年06期

3 譚淼;;基于中英比較視角的校園足球人才培養(yǎng)方略探析[J];沈陽體育學院學報;2016年05期

4 馬忠利;何波;;俄羅斯2008—2015年足球發(fā)展綱要及其啟示[J];體育成人教育學刊;2014年03期

5 羅建鋼;;國外足球后備人才培養(yǎng)體系及其啟示[J];體育學刊;2013年04期

6 馬景寶;;中小學校園足球活動的有效實施[J];寧夏教育;2011年12期

7 李衛(wèi)東;;日本足球發(fā)展的經(jīng)驗與啟示[J];軍事體育進修學院學報;2011年04期

8 孫克誠;何志林;董眾鳴;;國外足球強國后備人才培養(yǎng)路徑與啟示[J];南京體育學院學報(社會科學版);2011年05期

9 宋冰;耿瑞楠;劉剛;;推廣校園足球聯(lián)賽對我國足球后備人才培養(yǎng)的促進研究[J];考試周刊;2011年79期

10 莊謙;;青少年校園足球開展情況調(diào)查分析——以濟南市為例[J];運動;2011年10期

相關(guān)碩士學位論文 前5條

1 全頭峰;中、韓兩國學校足球后備人才培養(yǎng)比較分析[D];東北師范大學;2013年

2 劉佳;浙江省足球后備人才培養(yǎng)若干問題及對策研究[D];浙江師范大學;2009年

3 徐望春;中荷青少年足球訓練理念的差異性研究[D];武漢體育學院;2008年

4 王劍;中英職業(yè)足球后備人才培養(yǎng)的比較研究[D];蘇州大學;2008年

5 鄭瀟;中國足球后備人才培養(yǎng)與各級學校接軌的可行性分析[D];武漢體育學院;2007年

，

本文編號：2281850