【摘要】：正《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,"閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程"。這一過程凸顯了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。但由于小學(xué)生年齡小以及生活經(jīng)驗(yàn)的局限,在閱讀教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要。然而在實(shí)際教學(xué)中,許多教師卻搖擺不定,稍有閃失,就會(huì)進(jìn)入誤區(qū)。那么,在對話教學(xué)中,教師應(yīng)如何引領(lǐng)才能使對話成為撥動(dòng)學(xué)生心靈之弦的知音、走進(jìn)師生內(nèi)心世界的通道、折射精神光芒的圣地呢?筆者在實(shí)踐中不斷思考,努力
[Abstract]:The Standard of Chinese Curriculum clearly points out that reading teaching is a process of dialogue among students, teachers and texts. This process highlights the main position of students in the teaching process. However, due to the small age of primary school students and the limitation of life experience, the guiding role of teachers in reading teaching is particularly important. However, in the actual teaching, many teachers are wavering, a little mistake, will enter into the misunderstanding. Then, in the dialogue teaching, how should the teacher lead to make the dialogue become the bosom friend of the students' heart string, enter the channel of the inner world of teachers and students, and refraction the holy land of spiritual light? The author thinks and tries hard in practice.
【作者單位】： 江蘇淮安市教學(xué)研究室;
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2271856