【摘要】：在第二(外)語學(xué)習(xí)中,詞匯具有基礎(chǔ)地位。尤其是母語非漢語的外國漢語學(xué)習(xí)者,在詞匯學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種困難。譬如:印尼棉蘭學(xué)習(xí)漢語的小學(xué)生,他們從小就開始接觸漢語了,但是在學(xué)習(xí)漢語的過程中比較側(cè)重于口語表達(dá),忽略了詞匯學(xué)習(xí)的重要性,導(dǎo)致不少小學(xué)生口語表達(dá)尚可,書寫方面則有所欠缺。由于本文的調(diào)查對(duì)象是初級(jí)生,所以詞匯的范圍也只限于甲級(jí)詞匯。希望通過本人的調(diào)查研究以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)做一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。本文利用認(rèn)知語言學(xué)中的原型范疇理論,對(duì)初級(jí)漢語學(xué)習(xí)者甲級(jí)詞匯學(xué)習(xí)中的聚合和組合情況進(jìn)行考察分析,并分析其中存在的問題。在此基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行了相關(guān)的教案設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)在二語詞匯教學(xué)中充分利用詞匯單位的聚合關(guān)系和組合關(guān)系,以更好地進(jìn)行二語詞匯教學(xué)。
[Abstract]:Vocabulary plays a fundamental role in second (foreign) language learning. Especially foreign Chinese learners whose mother tongue is not Chinese will encounter various difficulties in vocabulary learning. For example, primary school students studying Chinese in Medan, Indonesia, have been exposed to Chinese since they were young, but in the process of learning Chinese, they have paid more attention to oral expressions, ignoring the importance of vocabulary learning, leading to the fact that many primary school students can express their spoken language fairly well. Writing is lacking. Since the subject of this paper is primary students, the scope of vocabulary is also limited to Grade A vocabulary. I hope to do a teaching design for vocabulary learning through my own research and teaching experience. Based on the prototype category theory in cognitive linguistics, this paper makes an investigation and analysis of the aggregation and combination of primary Chinese learners in Grade A vocabulary learning, and analyzes the existing problems. On the basis of this, we design the relevant teaching plans and emphasize the full use of the aggregate and combinatorial relationships of lexical units in L2 vocabulary teaching in order to better carry out L2 vocabulary teaching.
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2270087