發(fā)布時間：2018-05-12 06:00

  本文選題：字理識字 + 識字教學(xué)�。� 參考：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,為學(xué)生以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。識字教學(xué)的成功與否,直接影響著低年級語文教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革的推進,應(yīng)試教育不再是主流,現(xiàn)代教育更加注重對學(xué)生能力和價值觀的培養(yǎng)。小學(xué)識字教學(xué)也開始強調(diào)要遵循學(xué)生的認知規(guī)律,根據(jù)漢字的字理來進行教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美,讓其體會到漢字里蘊含的中華文化。但由于中國的國情和教育大環(huán)境的影響,新課程改革的推行并不盡如人意。因此,本文對小學(xué)低年級字理識字教學(xué)進行了實際調(diào)查,試圖發(fā)現(xiàn)字理識字教學(xué)中存在的問題。本文分為五部分:緒論部分主要闡述了本課題的研究背景,及目前國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者對字理識字教學(xué)的研究成果。第一章闡述了小學(xué)低年級字理識字教學(xué)的相關(guān)理論,主要包括核心概念界定,低年級字理識字教學(xué)的理論基礎(chǔ),所遵循的原則、基本模式和方法。字理識字教學(xué)法的在識字教學(xué)中的作用。第二章、第三章主要是對調(diào)查問卷、訪談提綱和課堂觀察進行數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級字理識字教學(xué)中存在的問題,并分析產(chǎn)生這些問題的原因,為策略的提出奠定基礎(chǔ)。第四章是針對研究中發(fā)現(xiàn)的字理識字教學(xué)方面的問題,提出可行性的策略。針對當前小學(xué)低年級字理識字教學(xué)中存在的種種問題,從教師、學(xué)生、教科書編排三方面提出了改進建議。本研究運用了調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法,從字理識字接受度和運用情況兩個方面,對小學(xué)低年級語文教師和學(xué)生進行了調(diào)查研究。通過對調(diào)查資料分析,發(fā)現(xiàn)當前小學(xué)低年級字理識字教學(xué)中還存在教材編排、教師意識不夠和方法運用不當、學(xué)生意識不強等種種問題。本研究針對問題從教材編排、教師、學(xué)生三方面提出建議。為教育工作者研究字理識字教學(xué)提供理論素材和實踐資料。
[Abstract]:Literacy teaching is an important part of Chinese teaching in primary schools, which lays the foundation for students' reading and writing. The success of literacy teaching directly affects the quality of Chinese teaching in the lower grade. With the advancement of the new curriculum reform, examination-oriented education is no longer the mainstream, and modern education pays more attention to the cultivation of students' ability and values. The primary school literacy teaching also emphasizes following the students' cognitive law and teaching according to the character principle of Chinese characters. In the process of teaching, teachers should cultivate students' aesthetics and make them realize the Chinese culture contained in Chinese characters. However, due to the influence of China's national conditions and educational environment, the implementation of the new curriculum reform is not satisfactory. Therefore, this paper carries on the actual investigation to the elementary school low grade word principle literacy teaching, attempts to discover the word principle character teaching existence question. This paper is divided into five parts: the introduction mainly expounds the research background of this subject and the research results of the relevant scholars at home and abroad. The first chapter expounds the related theories of the teaching of word and physics literacy in the lower grade of primary school, including the definition of the core concept, the theoretical basis of the teaching of the word and physics of the lower grade, the principle, the basic mode and the method followed. The function of the teaching method of words and principles in the teaching of literacy. In the second chapter, the third chapter analyzes the data of questionnaire, interview outline and classroom observation, finds out the problems in the teaching of character and physics literacy in the lower grade of primary school, and analyzes the causes of these problems, which lays the foundation for the strategy to be put forward. In the fourth chapter, some feasible strategies are put forward to solve the problems in the teaching of lexical and lexical literacy. In view of the problems existing in the teaching of Chinese characters in the lower grade of primary school, this paper puts forward some suggestions for improvement from three aspects: teacher, student and textbook arrangement. In this study, investigation, interview and classroom observation were used to investigate Chinese teachers and students in the lower grade of primary school from the aspects of acceptance and application of word and principle literacy. Through the analysis of the investigation data, it is found that there are still some problems in the teaching of Chinese characters in the lower grade of primary school, such as the arrangement of teaching materials, the lack of teachers' consciousness and the improper use of methods, the weak consciousness of students, etc. This research aims at the question from the textbook arrangement, the teacher, the student three aspects proposes the suggestion. To provide theoretical materials and practical materials for educators to study the teaching of word teaching.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.22

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本文編號：1877409