本文選題：行為學 + 中國�。� 參考：《南京大學》2015年碩士論文

【摘要】：兒童時期,語言交流能力的發(fā)展在大多數(shù)人來看是個天然的過程。然而語言學家與行為學家早在半個多世紀前就提出了人類語言習得過程的相關(guān)理論。雖然現(xiàn)今學界已普遍認同人類習得語言需要經(jīng)過生理與環(huán)境的共同作用,然而這個互動過程的很多具體問題還是未知。在非入侵性的腦成像技術(shù)的幫助下,發(fā)展神經(jīng)學方面的研究深入探索了人類嬰兒和早期兒童的語言發(fā)展過程。隨著我們對于大腦發(fā)展的認識越來越深入,中國的語言學習策略相關(guān)研究卻停滯不前。此項研究的目的在于以多樣的語言習得理論為依據(jù),探查中國語言學習者的障礙以及影響學習者的經(jīng)濟因素。中國教育體系受很多語言習得理論的影響。受斯金納和喬姆斯基理論的影響,19世紀80年代的教育專家將中國的英語學習要求降低至初級水平。這一決定對當今的英語教育仍造成了較大的影響。然而,皮亞杰卻持相反態(tài)度,認為早期兒童語言習得就像一塊白板,有著自己的普遍語法,他認為嬰幼兒的學習經(jīng)歷是“由生物和環(huán)境帶來的漸進的精神認知”。本文將遵循皮亞杰的認知發(fā)展學說來解釋兒童早期教育。研究方法是探究中國以教育部項目設(shè)計為基礎(chǔ)的教育政策、班級的課程實施和個人教學技巧。文章寫作的目的包括：(1)找到中國高效英語教育的障礙,(2)回顧前人的語言習得的相關(guān)研究,(3)討論兒童早期教育實施過程中的困難與挑戰(zhàn)。文章將從政治、經(jīng)濟、文化的角度討論影響中國語言學習政策制定的因素,研究這些政策實施過程中遇到的障礙,包括中國持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展所帶來的長期影響。對于中國人來說,對英語的熟練掌握越來越成為求職和獲得更好發(fā)展機會的必需。提高英語教育的質(zhì)量對于下一代中國人更好地融入工業(yè)、經(jīng)濟全球化有著重要影響。為了使中國經(jīng)濟保持持續(xù)增長,需要定義政治、經(jīng)濟和文化對中國的語言學習策略的影響,并找出阻礙學習策略有效實行的因素。認知神經(jīng)科學和應(yīng)用語言學的各項研究表明,決策者、家長和教育者需要在語言習得關(guān)鍵期(從出生到7歲)引導孩子學習英語以促使其正確熟練地掌握這門語言。此外,對人類大腦如何發(fā)展及語言習得過程的了解也能讓教育者正確認識到兒童生理、心理、社交、認知方面處于怎樣的發(fā)展水平,從而安排合適的教學方法和教學活動,在最大程度上促進兒童語言習得。雖然一些二語習得專家認為雙語學習對兒童來說是不必要的負擔,香港的語言學家卻認為兒童在有條件的情況下可以同時習得幾種語言。已有很多研究表明多種語言對于兒童的思維和邏輯能力、交流能力、自我認同等的發(fā)展是有利的。從神經(jīng)學的角度來看,二語習得有利于促進兒童的大腦發(fā)育和交流、認知等能力的發(fā)展。這也進一步證明了皮亞杰關(guān)于兒童早期教育必須經(jīng)由社會互動的理論是正確的。生命早期的語言接觸將對兒童的語言習得產(chǎn)生極大的影響。同時,根據(jù)生物學的研究,兒童大腦的神經(jīng)聯(lián)系在7-10歲時會開始逐漸減弱。中國早期兒童教育經(jīng)歷了一個世紀的發(fā)展,在過去的二十年里取得了巨大的發(fā)展�，F(xiàn)今的兒童早期教育在形式和內(nèi)容上都很多樣化,來適應(yīng)愈發(fā)開放和多元的社會。此項研究就是要著眼于中國將來的教育體系以及對中外教師的訓練。希望教育部對于小學英語的基本要求可以支持不同的教學方法,鼓勵積極自由的無間斷的英語學習,改善現(xiàn)有教育指導上的不足。我提倡MoE運動,希望能夠給孩子一個有著明確的課程安排,更有針對性的重點教學以及以學生為中心的學習模式的更好的學習環(huán)境。這些將會為兒童的語言習得創(chuàng)造更好的政策、方法和課程。本土的教師在課堂中教師的作用應(yīng)該被弱化,研究表明社會交流的缺失限制了兒童的語言習得。中國的早期兒童教育受到了中國傳統(tǒng)與共產(chǎn)主義、西方文化混合所帶來的影響。我們現(xiàn)在需要做的就是重新評價過去的幾十年間發(fā)生的事情,并推廣兒童早期教育改革和創(chuàng)新。
[Abstract]:In childhood, the development of language communication ability is a natural process for most people. However, linguists and behaviorists have proposed the related theory of the process of human language acquisition more than half a century ago. Many specific problems in the interaction process are still unknown. With the help of non invasive brain imaging technology, research on the development of Neurology has explored the language development process of human infants and early children. As we know more and more deeply about the development of the brain, the study of language learning strategies in China has stagnated. The purpose of the study is to explore the barriers to Chinese language learners and the economic factors that affect the learners on the basis of a variety of language acquisition theories. The Chinese education system is influenced by many language acquisition theories. Influenced by Skinner and Chomsky theory, education experts in 1880s reduced the English learning requirements of China. However, Piaget believes that early childhood language acquisition is like a whiteboard with its own universal grammar. He believes that the learning experience of infants is "progressive spiritual cognition brought by biology and environment". This article will follow this article. Piaget's cognitive development theory is used to explain early childhood education. The research method is to explore the education policy based on the project design of the Ministry of education, class implementation and personal teaching skills. The purpose of this article includes: (1) to find the obstacle to the efficient English education in China, (2) to review the related research on the language acquisition of the predecessors, (3) to discuss the difficulties and challenges in the implementation of early childhood education. The article will discuss the factors that affect the formulation of Chinese language learning policies from the political, economic and cultural perspectives, and study the obstacles encountered in the implementation of these policies, including the long-term impact of China's sustained economic development. For Chinese, the proficiency in English is proficient. Improving the quality of English education has an important impact on the better integration of the next generation of Chinese people into industry and economic globalization. In order to keep the Chinese economy sustained, it is necessary to define the influence of politics, economy and culture on the language learning strategies of China, and to find out the hindrance. Studies in cognitive neuroscience and applied linguistics have shown that decision makers, parents and educators need to guide children to learn English correctly in the critical period of language acquisition (from birth to age 7) in order to make them master the language correctly. In addition, how the human brain develops and language acquisition process. Understanding can also give educators a correct understanding of the physical, psychological, social and cognitive aspects of children's development, so as to arrange suitable teaching methods and teaching activities to promote children's language acquisition to the maximum extent. Although some two language acquisition experts believe that bilingual learning is an unnecessary burden to children, the language of Hongkong Many studies have shown that multiple languages are beneficial to the development of children's thinking and logic, communication, and self identification. From a neurological point of view, two language acquisition helps to promote the development and communication and cognition of the children. This further proves that Piaget's theory that early childhood education must be socially interactive is correct. Early language contact in the early life will have a great impact on children's language acquisition. At the same time, according to biological studies, the neural connections of the children's brains begin to weaken gradually at the age of 7-10. Children's education has undergone a century of development and has made great progress in the past twenty years. Today's early childhood education is diversified in form and content to adapt to a more open and pluralistic society. This study is to focus on the future education system in China and the training of Chinese and foreign teachers. The basic requirements for primary school English can support different teaching methods, encourage free and free English learning and improve the shortcomings of existing educational guidance. I advocate the MoE movement, hoping to give children a clear curriculum, more targeted and student centered learning patterns. Good learning environment. These will create better policies, methods and courses for children's language acquisition. Local teachers should be weakened in the classroom. Research shows that the lack of social communication limits children's language acquisition. China's early childhood education is mixed with Chinese tradition and communism and Western culture. What we need to do now is to reassess what happened in the past decades and to promote early childhood education reform and innovation.

【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.31

【共引文獻】

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本文編號：1869552