發(fā)布時間：2018-03-31 02:07

  本文選題：道德敘事　切入點(diǎn)：道德故事　出處：《教學(xué)與管理》2017年30期

【摘要】：道德敘事是指敘事主體(教育者)將發(fā)生在自身或其他人身上的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)含有道德意味的故事,以諸如歷史傳說、寓言、人物事件等故事內(nèi)容,并以話語、文字、圖片等形式向敘事客體生動演繹,以達(dá)到傳播、灌輸?shù)赖聝r值觀念的目的。本文圍繞道德敘事內(nèi)容的生活化、主體的多元化和形式的多樣化等特點(diǎn)來探析小學(xué)德育課程,并指出教師在道德敘事過程中應(yīng)擁有鮮明的價值立場、不斷加強(qiáng)自身道德敘事的能力,以及在道德敘事時留有一定的想象空間等需要關(guān)注的問題。
[Abstract]:Moral narration refers to the moral story that the narrator (educator) will have in his or her own or other people's experience, with the contents of historical legends, fables, personages, etc., and in words, words, words, etc. In order to achieve the purpose of spreading and inculcating moral values, the paper analyzes the curriculum of moral education in primary schools around the characteristics of the life of the moral narrative content, the diversification of the subject and the diversification of the form, etc, in order to achieve the purpose of spreading and inculcating the moral values. It also points out that teachers should have a clear stand of value in the process of moral narration, constantly strengthen their own ability of moral narration, and leave some imagination space for moral narration.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G621

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本文編號：1688661