立足會計(jì)專業(yè)素質(zhì)教育，提高會計(jì)教學(xué)質(zhì)量。首先，要求教師本身要具有較高的會計(jì)素質(zhì)，取得學(xué)生的信賴與配合，使會計(jì)教學(xué)活動具有吸引力和高效率，能最大程度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用其次，會計(jì)教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的本質(zhì)特性，遵守會計(jì)教學(xué)的規(guī)律特點(diǎn)，遵循教與學(xué)的辨證法，把握學(xué)生的心理特征和實(shí)際水平，因材施教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　第一，突出思想性。近年來，我院會計(jì)專業(yè)生源充足，生氣勃勃，其基礎(chǔ)之一是家長望于"成才"，孩子只有"入學(xué)"。然而，"入學(xué)"與"成才"，應(yīng)重在"成才"。我們要化"入學(xué)"為"成才"，立足于會計(jì)素質(zhì)教育。這是一個(gè)方向問題，筆耕論文，是會計(jì)教學(xué)的首要問題。當(dāng)然"入學(xué)"是"成才"的起點(diǎn)，"成才"是"入學(xué)"的目的。但為數(shù)不少的學(xué)生，甚至是學(xué)生的家長，"入學(xué)".視為混文憑、撈學(xué)歷的敲門磚。進(jìn)校后不思進(jìn)取、混日子、混過關(guān):或懶散厭學(xué)，消極應(yīng)付；或強(qiáng)調(diào)客觀，尋找借口。布的不思學(xué)習(xí)，無所事事:有的放任自流，考試作弊。凡此種種，無不說明z思想工作必須強(qiáng)化，思想教育必須先行。

　　所以，應(yīng)從"育才"出發(fā)，教育學(xué)生端正思想動機(jī)，明確學(xué)習(xí)的目的，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和宏偉的志向，建立和保持持續(xù)、穩(wěn)定、恒久的學(xué)習(xí)會計(jì)知識熱情和拼搏后勁，徹底拼棄給父學(xué)、給母學(xué)和給老師學(xué)的思想。否則，只抓"入學(xué)"不抓"育才"，學(xué)生混文憑，不僅嚴(yán)重傷害態(tài)度端正、目的明確、成績優(yōu)秀的學(xué)生的自尊心，還嚴(yán)重地?fù)p傷了工作負(fù)責(zé)的管理人員和認(rèn)真進(jìn)行會計(jì)教學(xué)的教師們的熱情和信心。更重要的是終將危及學(xué)校充足的生源，影響學(xué)校辦學(xué)的信譽(yù)，損傷我們的勃勃生機(jī)，甚至藏送我們會計(jì)專業(yè)的辦學(xué)前途。所以，我們必須更響亮地提出狠抓思想教育!堅(jiān)持教書育人、從嚴(yán)治學(xué)、質(zhì)量第一、職業(yè)道德與專業(yè)教育統(tǒng)一的原則，寓思想政治教育和道德品質(zhì)教育子整個(gè)會計(jì)教學(xué)過程中。

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