發(fā)布時間：2020-12-07 08:25

　　隨著Internet上遠程教育的普及,遠程環(huán)境下的教育教學(xué)質(zhì)量問題成為人們關(guān)注的焦點之一。遠程教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)者作為遠程教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體,其作用是至關(guān)重要的。如果能夠?qū)�遠程教育環(huán)境下的學(xué)生進行科學(xué)有效的綜合評價,可以從很大程度上保證和提高遠程教育的質(zhì)量。本論文正是以此為背景,對遠程教育中的學(xué)生綜合評價進行深入的研究。論文首先深入研究了學(xué)生評價理論和遠程學(xué)習(xí)相關(guān)理論,通過對比傳統(tǒng)教育和遠程教育的差異,歸納出在遠程教育環(huán)境下進行學(xué)生綜合評價的難點所在;接著結(jié)合教育評價理論與國內(nèi)外評價模式,建構(gòu)了一個適用于遠程教育環(huán)境下的學(xué)生綜合評價模型,對模型中選用的模糊綜合評價方法進行了深入的研究和分析,并根據(jù)該模型設(shè)計了遠程教育環(huán)境下學(xué)生綜合評價的流程。論文以建構(gòu)的遠程教育學(xué)生綜合評價模型為基礎(chǔ),結(jié)合筆者參與開發(fā)的遠程教育評估系統(tǒng)的實際需求,在遠程教育評估系統(tǒng)中設(shè)計了學(xué)生綜合評價的子系統(tǒng),并對子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及其中使用的模糊綜合評價算法進行了設(shè)計和完善。最后,以西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為應(yīng)用背景,對設(shè)計的遠程教育學(xué)生綜合評價子系統(tǒng)進行實施和應(yīng)用,并對評價結(jié)果進行分析和測評。 

【文章來源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 引言
    1.2 目前研究現(xiàn)狀
    1.3 論文研究目的及主要工作
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 學(xué)生綜合評價理論及遠程學(xué)習(xí)特點
    2.1 教育評價和學(xué)生綜合評價分析
        2.1.1 相關(guān)概念
        2.1.2 教育評價的基本功能
        2.1.3 教育評價的基本類型
        2.1.4 學(xué)生綜合評價的內(nèi)容及發(fā)展趨勢
    2.2 遠程教育學(xué)習(xí)規(guī)律研究
        2.2.1 遠程教育特點
        2.2.2 遠程教育學(xué)習(xí)者特征
        2.2.3 遠程教育學(xué)習(xí)行為特征
    2.3 遠程教育學(xué)生綜合評價研究
        2.3.1 遠程教育學(xué)生綜合評價的概念
        2.3.2 遠程教育學(xué)生綜合評價與傳統(tǒng)學(xué)生評價的比較
        2.3.3 遠程教育中學(xué)生綜合評價難點
第三章 遠程教育學(xué)生綜合評價模型建構(gòu)
    3.1 遠程教育學(xué)生評價模式
        3.1.1 泰勒評價模式
        3.1.2 CIPP 評價模式
        3.1.3 R.E.Stake 應(yīng)答模式
        3.1.4 Kirkpatrick 四級評價模式
    3.2 遠程教育學(xué)生綜合評價模型建構(gòu)
        3.2.1 模型設(shè)計的必要性
        3.2.2 現(xiàn)代遠程教育學(xué)生信息模型
        3.2.3 遠程教育學(xué)生綜合評價模型建構(gòu)
        3.2.4 遠程教育學(xué)生綜合評價流程設(shè)計
    3.3 模糊綜合評價法應(yīng)用研究
        3.3.1 模糊綜合評價原理
        3.3.2 設(shè)置學(xué)生綜合評價要素集合
        3.3.3 用一級模糊綜合評價法對學(xué)生進行綜合評價
        3.3.4 用多級模糊綜合評價法對學(xué)生進行綜合評價
第四章 遠程教育評估系統(tǒng)學(xué)生綜合評價設(shè)計與應(yīng)用
    4.1 遠程教育評估系統(tǒng)概述
        4.1.1 系統(tǒng)總體設(shè)計目標
        4.1.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能
        4.1.3 系統(tǒng)實施流程
    4.2 學(xué)生綜合評價子系統(tǒng)方案設(shè)計
        4.2.1 系統(tǒng)功能設(shè)計
        4.2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計
        4.2.3 系統(tǒng)設(shè)計特點
        4.2.4 模糊綜合評價算法設(shè)計
    4.3 學(xué)生綜合評價子系統(tǒng)應(yīng)用與結(jié)果評測
        4.3.1 應(yīng)用背景說明
        4.3.2 學(xué)生綜合評價子系統(tǒng)的實施
        4.3.3 評價結(jié)果評測與分析
第五章 結(jié)論
    5.1 總結(jié)
    5.2 不足及展望
致謝
參考文獻
讀研期間科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校教學(xué)質(zhì)量的灰色模糊綜合評價和有效性檢驗[J]. 潘曉琳.  科技進步與對策. 2005(04)
[2]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為特征探究[J]. 李國敏,汪曉熹,施志毅.  電大教學(xué). 2001(06)
[3]我國教育評價發(fā)展的世紀回顧與未來展望[J]. 陳玉琨,李如海.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2000(01)
[4]新型的遠距離高等教育系統(tǒng)——試論廣播電視大學(xué)的發(fā)展方向和遠大前景[J]. 丁興富.  電視大學(xué). 1986(11)

碩士論文
[1]遠程教育學(xué)生評價的研究[D]. 萬華.武漢理工大學(xué) 2004



本文編號：2902945