發(fā)布時間：2020-10-01 15:11

　　 課堂教學是向?qū)W生傳授知識理論體系、實踐經(jīng)驗,實現(xiàn)師生交往中情感與人格真實互動的主渠道,且以教師為主導使教學目標具有可控性,有利于教學任務的完成。然而課堂教學過于注重共性而使因材施教不能落到實處。網(wǎng)絡的自主性、交互性、開放性、資源共享性等特點恰恰可以彌補課堂教學的不足,課外網(wǎng)絡學習和課堂教學應當是有益的共存與互補關系。本文主要探討如何利用網(wǎng)絡環(huán)境開展與課堂教學緊密結合的課外學習。
【文章目錄】：
一、課堂教學的補充與拓展
二、補充與拓展學習的構成
    1. 課堂教學是構成網(wǎng)絡學習活動的基礎
    2. 網(wǎng)絡學習活動得以實現(xiàn)離不開網(wǎng)絡平臺的支撐
    3. 網(wǎng)絡學習資源是課堂學習資源的拓展和延伸
    4. 輔導與監(jiān)控
三、補充與拓展學習的基本模式
    1. 課堂學習
    2. 課外網(wǎng)絡學習
四、補充與拓展學習的特點
    1. 加強了對學生課外學習的輔導
    2. 有利于課堂教學的回授調(diào)節(jié)
    3. 有助于調(diào)整課堂教學策略

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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相關會議論文 前10條

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本文編號：2831606