發(fā)布時間：2024-06-14 21:41

　　在生理學角度我們定義運動技能遷移為大腦皮層兩個運動動力定型之間的應答性反射過程,這種技能的遷移不僅存在于不同的運動項目之間,同時也存在于相同項目不同的技能之間。一般情況下,我們認為面對相似的新舊知識,舊的知識體系越牢固,面對相似的新知識,我們能夠遷移的因素就越多,同時我們也以意識的主動參與這一維度對遷移進行區(qū)分,舊的知識網絡越牢固發(fā)生隨意遷移的幾率也就越高,反之則發(fā)生無意識遷移的可能性就越大,甚至還會導致負遷移的發(fā)生。 本文運用專家訪談法、文獻資料法、實驗法、比較分析法、數理統(tǒng)計等方法,以項群理論為視角,分析持拍類隔網對抗性項群中羽毛球與網球的技術構成。從生物力學、實驗數據分析等角度對兩項運動的部分技術動作進行對比分析,發(fā)現羽毛球與網球的步法結構非常相似,具有高度遷移性；羽毛球殺球與網球高壓球技術之間存在較多的遷移因素,但是在擊球手法和手腕部的發(fā)力上存在一定的區(qū)別,兩者之間存在中等強度的遷移性；羽毛球高遠球與網球發(fā)球技術兩者之間存在的遷移因素較多,特別是手腕部的發(fā)力順序非常相似,存在中等強度的遷移性；最后,羽毛球與網球的網前技術分別是以羽毛球正手網前搓球與網球正手網前截擊為例,兩者之間...

【文章頁數】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 問題的提出
    1.1 遷移問題的引入
    1.2 持拍類隔網對抗性項目的健身價值
    1.3 研究內容
    1.4 研究意義
2. 文獻綜述
    2.1 項群訓練相關名詞的界定
        2.1.1 體育教學與運動技能的定義
        2.1.2 項群訓練理論
    2.2 運動技能遷移理論研究現狀
    2.3 遷移理論的教學應用
    2.4 羽毛球項目競技能力特征
        2.4.1 專項特征
        2.4.2 技術特征
        2.4.3 制勝規(guī)律
    2.5 網球項目競技能力特征
        2.5.1 專項特征
        2.5.2 技術特征
        2.5.3 制勝規(guī)律
3. 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究內容
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻資料法
        3.3.2 比較分析法
        3.3.3 實驗法
        3.3.4 數理統(tǒng)計法
        3.3.5 專家訪談法
4. 研究結果與分析
    4.1 學校體育教學過程中的遷移現象
    4.2 技能遷移的實驗設計
    4.3 網球與羽毛球移動步法之間的技能遷移
        4.3.1 技能動作的生物力學分析
        4.3.2 步法技術結果分析
    4.4 網球高壓球與羽毛球殺球技術之間的技能遷移
        4.4.1 技能動作的生物力學分析
        4.4.2 羽毛球殺球與網球高壓球技術結果分析
    4.5 網球發(fā)球與羽毛球高遠球技術之間的技能遷移
        4.5.1 技能動作的生物力學分析
        4.5.2 網球發(fā)球與羽毛球高遠球技術結果分析
    4.6 網球與羽毛球網前技術的技能遷移
        4.6.1 技能動作的生物力學分析
        4.6.2 網球與羽毛球網前技術結果分析
5. 技能遷移在網球、羽毛球教學中的應用
    5.1 在教學中針對基礎技戰(zhàn)術和知識的清晰認識
    5.2 遷移視角下合理設置課程內容、教學進度
    5.3 發(fā)揮學生在教學遷移過程中主體地位的能動性
6. 結論與建議
    6.1 結論
    6.2 建議
        6.2.1 針對教學內容,合理安排教學計劃
        6.2.2 提高教學中技能正遷移的時效性
        6.2.3 整合體育教學形式、優(yōu)化體育教學效果
        6.2.4 在羽毛球和網球教學過程中合理運用遷移理論
參考文獻
附件
致謝



本文編號：3994459