發(fā)布時(shí)間：2021-02-07 06:07

　　目的探索我國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)位（Master of nursing specialist,MNS）研究生培養(yǎng)與新護(hù)士培訓(xùn)及�？谱o(hù)士培訓(xùn)之間銜接的可行性和實(shí)施條件。方法采用描述性現(xiàn)象學(xué)研究方法對(duì)9名來(lái)自臨床護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理的專家進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談,用內(nèi)容分析法匯總分析專家意見(jiàn)。結(jié)果 MNS研究生培養(yǎng)與新護(hù)士培訓(xùn)、�？谱o(hù)士培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合包括3個(gè)主題:MNS研究生培養(yǎng)與新護(hù)士培訓(xùn)的銜接可行性強(qiáng),與�？谱o(hù)士培訓(xùn)的銜接需彌補(bǔ)差距;政策保障、機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)作、相互認(rèn)可是確保順利銜接的必要條件;三者銜接惠及多方,影響深遠(yuǎn)。結(jié)論 MNS研究生培養(yǎng)可與新護(hù)士培訓(xùn)相耦合和銜接,需要建立以政策為上層保障,以院校為主體,以醫(yī)院為基礎(chǔ),以崗位勝任力為出發(fā)點(diǎn),以能力塑造為目標(biāo)的多方聯(lián)動(dòng)、相互認(rèn)可的培養(yǎng)模式,從而促進(jìn)護(hù)教協(xié)同,提升護(hù)理人才培養(yǎng)成效。 

【文章來(lái)源】：護(hù)士進(jìn)修雜志. 2020,35(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 質(zhì)量控制
2 結(jié)果
    2.1 專碩培養(yǎng)與新護(hù)士培訓(xùn)的銜接可行性強(qiáng),與�？谱o(hù)士培訓(xùn)的銜接需彌補(bǔ)差距
    2.2 政策保障、機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)作、相互認(rèn)可是確保順利銜接的必要條件
    2.3 三者銜接惠及多方、影響深遠(yuǎn)
3 討論
    3.1 專碩培養(yǎng)與新護(hù)士培訓(xùn)、�？谱o(hù)士培訓(xùn)三者有機(jī)結(jié)合具備可行性
    3.2 三者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合是困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存
    3.3 聯(lián)合培養(yǎng)可使多方受益,提升效應(yīng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于臨床實(shí)踐能力為導(dǎo)向的新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式效果研究[J]. 高曉琳,龐貴鳳,周慧芳.  中國(guó)藥物與臨床. 2019(10)
[2]口腔專業(yè)學(xué)位碩士研究生與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌的教學(xué)效果分析[J]. 楊新杰,雷德林,魏建華,謝誠(chéng).  牙體牙髓牙周病學(xué)雜志. 2018(10)
[3]醫(yī)教協(xié)同視域下臨床醫(yī)學(xué)類碩士研究生分類招考制度改革研究[J]. 胡偉力,陳怡婷,段昌柱.  重慶醫(yī)學(xué). 2018(25)
[4]論崗位勝任力為導(dǎo)向的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)[J]. 賈金忠,杜鵑,蘇彬彬,宋紅.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2018 (16)
[5]醫(yī)教協(xié)同下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士臨床輪轉(zhuǎn)訓(xùn)練管理系統(tǒng)的構(gòu)建[J]. 金玥,譚曉敏,郁爽,劉杰.  實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志. 2018(05)
[6]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位與�？谱o(hù)士并軌培養(yǎng)方案的調(diào)查研究[J]. 李熹雯,楊美芳,鐘清玲,唐龍花.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2017(22)
[7]利益相關(guān)群體對(duì)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位與�？谱o(hù)士并軌培養(yǎng)的認(rèn)知調(diào)查研究[J]. 鐘清玲,李熹雯,唐龍花.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2017(11)
[8]專科護(hù)士核心能力培養(yǎng)現(xiàn)況[J]. 陽(yáng)秀春,邱海玲.  醫(yī)學(xué)臨床研究. 2015 (03)
[9]北京市屬醫(yī)院護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式介紹[J]. 駱金鎧,陳靜,谷水,呂一平,賈明艷.  中國(guó)護(hù)理管理. 2015(02)
[10]從“霍桑效應(yīng)”談護(hù)士長(zhǎng)管理藝術(shù)[J]. 陳利芬.  現(xiàn)代臨床護(hù)理. 2006(02)

碩士論文
[1]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力與課程設(shè)置的研究[D]. 譚靜.第三軍醫(yī)大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3021786