《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：要做優(yōu)職業(yè)教育培訓評價組織。這意味著職業(yè)教育要在完成教學任務和職業(yè)技能人才培養(yǎng)的同時，必須聯(lián)合社會力量，做好人才培養(yǎng)與培訓的工作。通過分析我國職業(yè)教育培訓評價的不足，借鑒發(fā)達國家的職業(yè)教育培訓體系，明確我國職業(yè)教育培訓評價組織的職能定位，提出與1+X證書制度試點建設相輔相成的職業(yè)教育培訓評價組織培育路徑。

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【文章目錄】：
一、職業(yè)教育培訓評價組織的產(chǎn)生背景
    （一）外部社會環(huán)境
    （二）內(nèi)部自身結構
二、發(fā)達國家的培訓評價機制
    （一）培訓機制以市場需求為主導
    （二）完善的培訓保障機制
    （三）關注學生綜合發(fā)展
三、我國職業(yè)教育培訓評價組織的職能定位
    （一）主要職能：培訓和評價
    （二）隱含職能：職業(yè)技能等級標準開發(fā)
    （三）其他重要職能：整合職業(yè)教育資源
四、我國職業(yè)教育培訓評價組織的培育路徑
    （一）嚴格把關職業(yè)教育培訓評價組織遴選
    （二）職業(yè)院校作為培訓評價組織的主體
    （三）多方配合制定統(tǒng)一標準
    （四）處理好職業(yè)教育培訓評價組織的社會關系
    （五）加強對職業(yè)教育評價組織的監(jiān)督管理



本文編號：3993461