目的探討基于Miller金字塔原理的模擬教學(xué)在產(chǎn)科新護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取2019年產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)的新護(hù)士36名為觀察組,采用基于Miller金字塔原理的模擬教學(xué)法;選取2018年32名產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)的新護(hù)士為對(duì)照組,沿用傳統(tǒng)培訓(xùn)法。研究結(jié)束后,采用t檢驗(yàn)比較兩組新護(hù)士的理論考試、操作考核成績(jī)、臨床綜合素質(zhì)及培訓(xùn)滿意度。運(yùn)用SPSS 21.0作統(tǒng)計(jì)分析,組間比較用t檢驗(yàn)。結(jié)果培訓(xùn)后觀察組產(chǎn)科新護(hù)士的理論考試成績(jī)、操作考核成績(jī)及臨床綜合能力明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05,P<0.001）,培訓(xùn)滿意度均在88%以上。結(jié)論基于Miller金字塔原理的模擬教學(xué)有利于產(chǎn)科新護(hù)士對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解、應(yīng)用,提升產(chǎn)科操作技能及對(duì)臨床實(shí)際問題的解決能力,提高其培訓(xùn)的滿意度。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2020,19(07)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3012354